蘇教版初一語文下冊第二單元教學資料

逞（chěng）能   
甩（shuǎi）   
兀（wù）地  
颼颼（sōu）
勺（sháo）
攥（zuàn）
剁（duò） 
茬（chá）
（二）辨義：
舒展  伸展  擴展
“舒展”指身心安適，舒適。“伸展”指向一定方向延伸或擴展。“擴展”指向外伸展和擴大。
    感嘆  贊嘆  贊賞
“感嘆”指有所感觸而嘆息。“贊嘆”指稱贊。“贊賞”指贊美，賞識。
二、詞語解釋：
捋：用手握住條狀物向一端滑動。
舒展：不蜷縮，不皺。
品嘗：仔細辨別，嘗試。
逞能：顯示自己能干。
兀地：突然。
攥：握。
贊賞：贊美賞識。
茬：文中指柳葉兒生長的次數(shù)。
三、文學常識：
1、作者簡介：
宋學孟，當代作家，代表作有反映知識青年上山下鄉(xiāng)這段特殊歷史的《深秋的顏色》。本文選自1988年3月28日的《人民日報》（海外版）。
   2、寫作背景：
《柳葉兒》是一篇寫童年趣事的敘事散文，但現(xiàn)在回憶起來又是“苦中略帶些澀的滋味兒”的事，我們學習這篇課文就要抓住“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵。
四、課文內(nèi)容分析：
（一）題目解說：
認識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活。回憶小時候爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。
（二）結構分析：
全文共15段，可分為三個部分。
第一部分(第1、2段)，抒寫對柳葉兒特殊的感情。
第二部分(第3至14段)，回憶小時候爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。
第三部分(第15段)，再次抒寫對柳葉兒的特殊感情。
（三）整體感知：
1、重點段落分析
回憶小時候爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。這是課文的主體部分。一句“柳葉兒救過我的命”，點出了作者對柳葉兒有著特殊感情的原因。然后交代搶柳葉兒吃的原因和時間。
三個“吃光了”和一個“搶”字，既可以想見饑荒的嚴重，又可見柳葉兒的作用——救命。時間：“那一年，我八歲。”接著補充說明，柳葉兒要吃嫩的。“那些天，全家最樂的是我。”“樂”是實寫，那時的“我”，確實是全家最樂的。因為那時的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。
但在今天看來，這種“樂”的滋味是何等苦澀啊。為什么當時會感到“樂”呢?
一“樂”是能顯示自己上樹爬高的本領。大人們只能搶低處的柳葉兒，“高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地”。
然后第9至11段具體描寫去搶柳葉兒的情景。搶柳葉兒一是要早，要在“太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候”；二是要由近往遠。折樹枝的情況寫得很簡單，但看日出的情況卻寫得很詳細。
和上文一樣，日出的情況寫得充滿詩情畫意：“老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。”這是何等絢麗的景色!但“我”由此引起的聯(lián)想就發(fā)人深思了：
“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”這個比喻是“我”內(nèi)心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了!隨時都會想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃啊!在這充滿詩情畫意的描寫中又摻進了多少苦澀!
第12、13段寫吃柳葉兒的樂趣。先詳細描寫柳葉兒的加工過程。先“燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎”，為什么加工的過程要這么復雜呢?可以想見，這是為了把柳葉兒里面“苦澀”的味道去掉。“放上蔥花、鹽”，味道就香了。然后寫吃柳葉兒。“做菜糊糊粥吃”，“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”，“一個豆兒”就“香得不行”，在當時的“我”來說，的確如此，但現(xiàn)在我們可以從中體會到多少“苦澀”啊!用柳葉兒“包菜包子”就是“最好吃的”了，“還要再放一勺油”，一個“還”字，可以想見當時油之珍貴。“全家便只允許我一個放開了吃”，從側(cè)面說明了饑荒之嚴重。然后寫“我”吃柳葉兒菜包子的情況：“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”，這是寫“我”吃的貪婪和數(shù)量之多，也是寫能夠吃飽柳葉兒包子之樂趣，在那個時候能飽餐這樣一頓“美味”，多高興啊!但我們從中可以體會到“我”的饑餓、瘦削到何種地步!寫奶奶“擔心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來”，證明了我的瘦削，更給人以無限的回味。最后抒發(fā)對柳葉兒的無限感激之情。“多虧了”，“那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的”!點明了對柳葉兒有著特殊感情的原因。