蘇教版初一語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)資料
點(diǎn)撥：“雪一下，可就兩樣了”，“可”字有轉(zhuǎn)折的意思，強(qiáng)調(diào)雪天是有趣味的。這趣味從捕鳥可以看出。魯迅用了9個(gè)動(dòng)詞把捕鳥時(shí)準(zhǔn)確的動(dòng)作、緊張的心情全寫出來了，連回憶時(shí)的愉快心情，也情不自禁地流露了出來。
③第4－6段和第8段寫長(zhǎng)媽媽講故事和閏土父親教捕鳥，這些和百草園的樂趣有什么關(guān)系？
點(diǎn)撥：這兩段是插敘，是對(duì)熱天“長(zhǎng)的草里是不去的”做解釋，對(duì)冬天捕鳥做補(bǔ)充說明。長(zhǎng)媽媽的故事優(yōu)美動(dòng)聽，閏土父親教捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富、耐心誠(chéng)懇，這些都給魯迅留下了深刻的印象。長(zhǎng)媽媽和閏土父親是魯迅童年崇敬、佩服的、對(duì)魯迅有很深影響的兩位勞動(dòng)人民形象。插敘這兩段雖不是實(shí)寫百草園的景物，但揭示了“那時(shí)卻是我的樂園”的另一原因。
④聯(lián)系“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”一句，說說百草園為什么是我的樂園？
這句回憶時(shí)的話，是對(duì)百草園的客觀評(píng)價(jià)。因?yàn)椋俨輬@盡管在孩子們的眼里是美的，但畢竟不是風(fēng)景勝地，而是以野草多而有名的。句中又強(qiáng)調(diào)它是“我的樂園”，暗示我們，它的樂趣不在于景物。讀完第一部分更可以看出百草園成為樂園的原因是：那里有自由愉快、生動(dòng)活潑的生活；在那里能學(xué)做人，長(zhǎng)本領(lǐng)。
⑤第9自然段在全文有什么作用？
點(diǎn)撥：第9段是過渡段。從百草園到三味書屋，地點(diǎn)遷移、生活變化，沒有過渡前后兩部分就連貫不起來。本段不但是結(jié)構(gòu)上的過渡，也是思想感情的過渡。全段五句話。第一句“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活是讓人懼怕和壓惡的。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。這種對(duì)百草園和三味書屋絕然不同的態(tài)度，正是我們理解全文的鑰匙。
⑥作者為什么不喜歡三味書屋？
點(diǎn)撥：先要看看魯迅回憶三味書屋生活，主要寫了幾件事？再看看每件事想說明什么？
a“怪哉”蟲的事，說明在三味書屋不準(zhǔn)提課外的問題，壓抑學(xué)生的求知欲。
b去后園的事，說明在三味書屋“只要讀書”，不準(zhǔn)玩，沒有正當(dāng)?shù)膴蕵罚菰餆o(wú)聊。
c師生讀書的場(chǎng)面，除喧鬧可笑之外，還說明三點(diǎn)：
a學(xué)生讀的都是《論語(yǔ)》、《尚書》、《易經(jīng)》等宣傳儒家思想的書。
b讀時(shí)不懂書上的意思，不知該在哪里停頓，有的句子還心不在焉地念錯(cuò)了。
c讀幾句應(yīng)付一下先生也就算了。
以上說明在三味書屋是只讓學(xué)生死讀書，讀死書，教學(xué)內(nèi)容和方法都是腐朽、落后的，嚴(yán)重地壓抑、摧殘了學(xué)生的身心健康。
另外，還要明白魯迅對(duì)三味書屋的反感不是由于自己不愛學(xué)習(xí)。魯迅當(dāng)年是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。他熱愛老師，恭敬學(xué)識(shí)淵博的人（第11段）。他愛讀書，讀的書多，成績(jī)也好，得到老師喜愛（第16段）。
第22段“書沒有讀成，畫的成績(jī)卻不少了”，不是說沒有讀書，是說魯迅并沒有成為那些書的俘虜。而一本本繡像實(shí)質(zhì)是對(duì)舊教育反抗，是對(duì)自由活潑的生活的追求。
2、難點(diǎn)分析：
魯迅當(dāng)年已46歲，為什么要回憶從百草園到三味書屋這段生活？
點(diǎn)撥：1926年，魯迅由于堅(jiān)持在文化領(lǐng)域同帝國(guó)主義、反動(dòng)軍閥及其幫兇進(jìn)行斗爭(zhēng)，受到北洋軍閥的通緝和迫害。為了避開這些，并出于對(duì)南方革命斗爭(zhēng)的向往，他從北京南下到廈門大學(xué)任教。不久就發(fā)現(xiàn)廈門一樣彌漫著封建主義的毒氣。廈大校長(zhǎng)還在提倡復(fù)古尊孔，學(xué)校一片腐敗現(xiàn)象，很使他失望。他在繁忙的工作之余，寫了《從百草園到三味書屋》等五篇回憶性散文，以《舊事重提》的總題目陸續(xù)發(fā)表。“重提”清末社會(huì)的往事，流露的卻是由現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)激發(fā)出的反封建主義的豪情。