蘇教版初一語文下冊第二單元教學資料
有這么一個同桌，我真慶幸。
評析：
讀罷文章，掩卷沉思，一個率真、真誠、感情豐富的姑娘躍然紙上，呼之欲出。究其原因，一是作者觀察人物仔細，選材具體而有代表性。如寫她待人熱情豪爽而又富于同情心，寫她花錢方面既注意節約不吃零食，又在關鍵時刻慷慨解囊。二是脈絡清晰，條理分明，三個小標題從三個側面展示了同桌活潑、坦率、豪爽的性格特點，令人過目難忘。三是語言簡練生動，用詞貼切。
由此看來，要寫好一篇習作，只要我們仔細觀察周圍的人和事，善于捕捉生活中的亮點，選用恰當的敘事線索，講究遣詞造句，必將獲得成功。
口語交際——勸告
訓練要求
本單元“口語交際”部分要求學生學會“勸告”。勸告是人際交往中常見的一種口語交際形式，是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能達到明辨是非、告之以理、導之以行的目的。勸告時，雙方應是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對方口服心服。
注意事項
勸告常見的技巧有哪些？
——勸告常見的技巧有：
（1）正面勸告，有理有節。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導，層層深入。
（2）直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側擊，以達到勸告目的。
（3）運用“歸謬法”，迂回包抄。這種方法針對對方認識上的缺陷，分析出其自相矛盾的判斷，讓對方認識到其中的謬誤。
（4）運用“激將法”，因勢利導。這種方法主要是用言語激將，“請君入甕”。
（5）巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。
活動事例
楚莊王想攻打陳國，使人去探聽陳國的情況。使者回來說：“陳國不能攻打啊！”楚莊王說；“為什么？”使者回答說：“陳國的城郭很高，護城河很深，物資積蓄得很多。”
寧國卻認為陳國是可以攻打的。他對楚莊王說：“陳是一個小國，卻積蓄很多，說明賦稅多剝削重，那么人民肯定怨恨在上位的了！城郭很高，護城河很深，那么人民肯定筋疲力盡了！起兵攻打它，陳國是可以輕易到手的。”
楚莊王聽從了這番勸告，于是攻占了陳國。
寧國運用歸謬推理，抓住使者的話，從中引申出與現實相矛盾的判斷，有力地勸告楚莊王可以攻打陳國。
想想看，下列情況下，他們各會怎樣勸告？
1、有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要殺了這個鄉巴佬。”皇后長孫氏忙問發生了什么事。太宗說：“魏征經常在朝廷上當眾羞辱我。”長孫皇后聽完，馬上退回內室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“ ”太宗于是轉怒為喜，對魏征更加尊重。
（提示：從正面勸告。）
（小資料：唐太宗認識到，只有虛心納諫，才能避免因君主個人的失誤而導致王朝滅亡。他鼓勵臣下直言，并能從諫如流。）
（參考答案：我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因為陛下是明君，我怎能不祝賀呢？）
2、 戰國時，公輸般替楚國監造云梯，準備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。
見面后，公輸般問：“先生有何見教？”