蘇教版初一語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)資料
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。作者筆下的百草園和三味書(shū)屋像一幅幅畫(huà)面，里邊滲透著作者的思想感情。
四、課文內(nèi)容分析：
（一）題目解說(shuō)：
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。作者筆下的百草園和三味書(shū)屋像一幅幅畫(huà)面，里邊滲透著作者的思想感情。
（二）結(jié)構(gòu)分析：
百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)地方。閱讀時(shí)抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層。全文可分兩部分。
第一部分（1－8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之情。
二層（2段）：寫(xiě)熱天百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。
三層（3－6段）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層（7－8段）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
第二部分（9段－結(jié)束）：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。可分五層。
一層（9段）：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。
二層（10－11段）：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。
三層（12－16段）：寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。
四層（17－20段）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。
五層（21－24段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景，“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。
（三）整體感知：
1、重點(diǎn)段落分析：
①閱讀第二自然段，概括一下這段寫(xiě)了什么？再看看用什么方法寫(xiě)的？為什么這么寫(xiě)？
點(diǎn)撥：這段寫(xiě)了熱天百草園草木蔥蘢，色彩斑斕，昆蟲(chóng)鳴唱，生機(jī)盎然的景象，表明這里能給孩子們無(wú)限趣味。作者用了以下方法：a先用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式，強(qiáng)調(diào)園中最不起眼的“短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”，那么顯眼的地方自不必說(shuō)了，這樣寫(xiě)突出了整個(gè)園子的樂(lè)趣，給人總的強(qiáng)烈的印象。b每種景物的特點(diǎn)都用準(zhǔn)確的語(yǔ)言形容描繪出來(lái)。對(duì)好看的景物描繪顏色：如“碧綠”顯得菜長(zhǎng)得旺盛。“紫紅”寫(xiě)桑椹成熟，令人眼饞；描寫(xiě)形狀：“如“肥胖”是黃蜂的特征。“纏絡(luò)著”是兩種藤樹(shù)的生態(tài)；描寫(xiě)動(dòng)態(tài)：如“伏”、“竄”等。對(duì)好聽(tīng)的就描寫(xiě)聲音：如“低唱”、“彈琴”寫(xiě)出油蛉和蟋蟀和諧的叫聲。對(duì)好玩的就寫(xiě)它最有意思的地方：如斑蝥從后竅噴霧，象人形的何首烏根吃了可以成仙。對(duì)好吃的就寫(xiě)味道：如覆盆子“又酸又甜”。準(zhǔn)確描繪景物特征使人印象真切，讓人感到園中景物好看、好聽(tīng)、好玩、好吃，充滿樂(lè)趣。c無(wú)論是寫(xiě)顏色、形狀，還是寫(xiě)動(dòng)作、聲音，都選擇有對(duì)比作用的景物寫(xiě)。如“碧綠”和“紫紅”，“伏”和“竄”，“肥胖”和“輕捷”，“長(zhǎng)吟”和“低唱”，“高大的”樹(shù)上和“斷磚”底下等等。這樣對(duì)比不但給人印象鮮明、強(qiáng)烈，而且讓人感到園中景物各式各樣，豐富多采，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)寫(xiě)的十四種，的確樂(lè)趣“無(wú)限”。d用比喻、擬人等修辭方法。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”能引起人們豐富的想象，使人對(duì)小昆蟲(chóng)產(chǎn)生親切感。“象小珊瑚珠攢成的小球”，不但顏色美麗，而且很珍貴。總之，魯迅用了多種手法寫(xiě)百草園的景物，寄情于草木蟲(chóng)鳥(niǎo)，是為了表達(dá)對(duì)那段生活的喜愛(ài)。
②閱讀第7段，說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì)冬天百草園的感情。