蘇教版初一語文下冊(cè)第二單元教學(xué)資料
2、寫作背景：
月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會(huì)到哪些東西。
四、課文內(nèi)容分析：
（一）題目解說：
《月跡》是賈平凹1982年出版的第一本散文集《月跡》中的一篇，也是他早期散文的代表作。寫的是童年的一個(gè)中秋之夜追尋月亮的往事。“月跡”本來的意思應(yīng)該是月亮的印跡，而月亮在文中又是美好事物的象征，用“月跡”作題目，實(shí)質(zhì)上是暗示美好事物所在的地方，非常含蓄，具有象征的意義。月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。
（二）結(jié)構(gòu)分析：
第一部分（1段）中秋盼月。
第二部分（2-32段）具體寫孩子們品味、欣賞、追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明、美好事物追求。
第一層（2-18段）寫屋內(nèi)品月和院內(nèi)賞月。
第二層（19-24段）寫酒杯撈月。
第三層（25-32段）寫河沿追月。
第三部分（最后一段）孩子們的好奇心得到滿足，便帶著美好想像相依睡去。
（三）整體感知：
1、重點(diǎn)段落分析：
①文章寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人的一件什么樣的事情？
明確：時(shí)間：中秋的夜里；地點(diǎn)：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月——尋月——議月。
文章的線索：月跡。文章的重點(diǎn)：尋月亮。
②課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么？
明確：不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對(duì)孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。
（啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足嗎？ 明確：滿足——孩子們?cè)趯ぴ碌倪^程中得到了滿足 ）
③明確尋月過程：（尋月所見和孩童心理的發(fā)展變化過程）
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；
（明確：屋中之月——失望）
孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，有桂樹，有嫦娥，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的；
（明確：院中望月——爭(zhēng)執(zhí)）
善解人意的奶奶給每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一個(gè)月亮，喝下去，月亮就在每個(gè)人的心里。
（明確：杯中飲月——人人擁有）
尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個(gè)人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個(gè)人的。
（明確：沙灘之月——滿足）
在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。
④在尋月過程中，孩童心理的發(fā)展變化過程是什么？表現(xiàn)了什么？
明確：（好奇、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、純潔美好、弟兄姐妹一家親）
⑤奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？
明確：她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月。
2、重點(diǎn)句子分析：
①“月亮是個(gè)好”，妹妹說的這句話如何理解？
明確：“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來美的享受。