七年級政治做自立自強的人教學設計
“提升自我, 適應社會”第二單元教學設計一、單元設計思路及依據
（一） 學生分析
在學生的視野中，對于自尊、自信、自立、自強、自控等心理品質內容，他們有了初步了解。但是很抽象和模糊，甚至是非不分，沒有正確的判斷標準，但學生有一種發自內心的沖動，想用自己的眼睛看世界，用自己的思維來判斷是非，不滿足于一切模式化和刻板化的東西。在“自信”問題上，有的學生可能缺乏自信，有些自卑，而有的學生卻過分自信，過高的估計自己的能力，對自己沒有一個正確的評價。在“自尊”問題上，有的學生處理不好自尊與自卑的關系，有的學生自尊心強。但卻不懂得尊重他人，不懂得國家、民族尊嚴的重要。還有的學生虛榮心較強，在自立問題上，盡管進入“心理斷乳期”，但很大程度上還擺脫不了對父母長輩的依賴，有的學生缺乏獨立思考的能力，并有著較強的從眾心理。有的學生對社會充滿著好奇，但往往缺乏正確的判斷能力，盲目的嘗試、模仿，而且遇事容易沖動，甚至過分放縱自己，容易引發未成年人違法犯罪。當然也有的學生由于種種原因，害怕進入社會，逃避現實，甚至反對現實社會，形成不良的心理。
（二） 教材分析
1、本單元教材結構體系
單 元 主 題 內 容
提升自我
適應社會 自信讓我如此美麗 1：自信最美
2：做一個自信的人
做一個有尊嚴的人 1：從知恥開始
2：自尊自強、守護尊嚴
3：尊重他人，贏得尊嚴
4：個人的尊嚴與民族國家的尊嚴
成功演繹我的社會角色 1：學會獨立思考
2：學會把握好奇
3：學會自我控制
4：學會獨立生活
2、本單元教材課標分析。
（1） 本單元應落實的“內容標準”分析：
a:2.3：懂得自尊、自恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
b:2.4：養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。
c:1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。
d:1.2：感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和愛好，養成親社會行為。
（2） 本單元“教學目標”分析：
第一節：“自信讓我如此美麗”
情感、態度、價值觀：培養學生自尊、自信、樂觀向上的生活態度。
能力：使學生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。
知識：使學生認識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應社會的前提，并且能區別自負和自卑。