七年級政治做自立自強的人教學設計
教師引導：自信是對自我能力的確信。而自負和自卑都是對自己能力的不正確估計，它們就象潮濕的火柴，永遠也無法燃起成功的火陷。所以，我們一方面要悅納自我，“愛我，就象老鼠愛大米”；另一方面又要注意不要過分“溺愛”自己，“不要讓米壓在老鼠身上爬不起來”！
（四）、課堂拓展
進入初中以來，已有一個多學期了，相信各位同學取得了一些成績，當然我們還有許多不足。那么，請各位同學找找自身在學習、品德等各方面的不足，并為自己量身訂做一個進步計劃，再通過自己的努力，爭取有更大的進步。老師想說：“你們能行，成功就在自信者的腳下”。
（五）、請同學齊聲朗讀教材22頁《我能行》，結束本課。
第三課時 做一個自尊自強的人
一、教材分析
重點：明確自尊的含義及如何做到自尊自強，明確自尊的重要表現“知恥”。
難點：克服自卑做到自尊，并區別自尊與虛榮。
二、學生分析
對于七年級學生來說，很多學生可能懷有強烈的自尊心，但也有相當一部分學生走在極端，過于自尊從而產生虛榮心或者不懂得自尊從而自卑，而且對自尊產生的前提和理解在認識上都存在著誤區，所以我們有必要讓學生切實感受到自尊帶來的快樂，讓學生都有爭取自尊，擺脫虛榮與自卑的動力。
三、教學思路
1、播放歌曲《男兒當自強》，讓學生尤其是那些缺乏自尊自強的學生身受感動，讓他們明白，做人，就要做一個堂堂正正、自強不息的人。
2、“夸夸我自己”活動，讓學生回憶自己曾經做過的最值得稱道的事，并讓他們談談當時自己心里的感受，目的是讓學生深刻體會到自尊自強帶來的快樂，繼而給學生解釋自尊自強的含義。
3、播放網上下載的資料：奧運冠軍劉翔獲得奧運金牌的精彩片斷，讓學生談談自己的感受，并說明為什么會有這樣的感受。
4、投影出示《可憐的小強》材料，讓學生一起來幫助小強維護自己的人格尊嚴，再讓學生看課本p28材料，讓他們思考：家庭條件不好或者說樸素是一種“恥辱”嗎？并引導學生認識，一個人的人格尊嚴是天賦的，不容客觀因素的限制。
5、投影出示漫畫或直接讓學生進行小品表演《如此自尊》，讓學生總結自尊與虛榮的區別，并讓學生說一說生活中是否有過或看到過類似的事例。
6、讓學生看課本p28、p29材料，引導學生懂得要想別人尊重自己，首先就得自己尊重自己，就是說自己得做一個自尊自強的人。
四、教學中的注意點
在讓學生談自己或他人的虛榮表現時，可能會使一些平時比較虛榮的學生下不了臺，教師應及時引導好這部分學生正確面對其他同學的直言不諱，對自卑的學生亦是如此。
附、材料《可憐的小強》：
小強是某市實驗中學的初一學生，今天是他來新學校報到的第一天，由于他家離學校較遠，地處偏僻的郊區，所以早上騎自行車到學校需要半個多小時，當他走進教室，被早已就座的全班同學一陣嘲笑，原來，小強因為家境非常貧寒，買不起名牌衣服，只穿著小學時穿了好幾年的而且已縫補過的校服來上學，此刻，他有滿腔的委屈和苦水無處可訴，他覺得有點兒抬不起頭來，恨不得把頭鉆進地底下去。
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