小學(xué)思品要學(xué)好，勤動腦
--愛因斯坦
2.讀讀，說說格言的含義。
師小結(jié)：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。
板書：七 要學(xué)好 勤動腦
3.齊讀課題：要學(xué)好 勤動腦
三、講故事，明白道理。
師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發(fā)明者史豐收的故事。
1.投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。
2.聽后問：
�。�1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？
�。▽W(xué)習(xí)時，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）
（2）善于思考，善于提問，這對他的學(xué)習(xí)有什么好處？
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�。�3）師小結(jié)：所以，我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。
板書：多想多問最重要
師：當史豐收一時找不到滿意的答案時，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。
3.投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。
4.提問：
（1）當史豐收一時找不到答案時，他有沒有放棄？
板書：遇到問題不怕難
�。�2）他的成功之處在哪里？
師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。
板書：學(xué)習(xí)方法要巧妙
5.師總結(jié)：聽了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因為史豐收在學(xué)習(xí)時做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個？
四、樹榜樣，加深認識。
講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。
五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。
1.選一選：
遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？
做一道數(shù)學(xué)題時，你看了幾遍，還是無從下筆，這時你會……
�。�1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。
�。�2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。
（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨立完成。
�。�4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。
�。ㄓ懻�、交流。）
2.議一議：
下面的說法和做法對不對？為什么？
�。�1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績”
（2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。
�。ㄓ懻�、交流。）
�。ǘ疾粚�。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時自己不動腦筋、不獨立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識。）
六、樹立榜樣，落實行為。
1.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說學(xué)習(xí)時勤于動腦的好處。
2.請班上學(xué)習(xí)時勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
七、完“活動”欄目教學(xué)。
師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦，養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書）。
板書設(shè)計
要學(xué)好 勤動腦
多想多問最重要
勤學(xué)多思境界高
遇到問題不怕難
學(xué)習(xí)方法要巧妙