小學(xué)思品要學(xué)好,勤動腦
--愛因斯坦
2.讀讀,說說格言的含義。
師小結(jié):思考,思考,再思考,說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學(xué)家,所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。
板書:七 要學(xué)好 勤動腦
3.齊讀課題:要學(xué)好 勤動腦
三、講故事,明白道理。
師:今天,老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發(fā)明者史豐收的故事。
1.投影一:師述故事(4~6小節(jié))。
2.聽后問:
。1)讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后,而運算是從后往前,這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,大家都知道的,但為什么史豐收要對此提出問題?
。▽W(xué)習(xí)時,他雖然弄清了書本中和老師講的知識,但他更能積極開動腦筋,獨立思考,所以他才能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。)
(2)善于思考,善于提問,這對他的學(xué)習(xí)有什么好處?
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。3)師小結(jié):所以,我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣,做到勤動腦,善于多想多問。
板書:多想多問最重要
師:當史豐收一時找不到滿意的答案時,他又是怎么做的呢?我們繼續(xù)聽故事。
3.投影二,師述故事(7、8、9節(jié))。
4.提問:
(1)當史豐收一時找不到答案時,他有沒有放棄?
板書:遇到問題不怕難
。2)他的成功之處在哪里?
師小結(jié):在學(xué)習(xí)中,不但要勤動腦,還要注重學(xué)習(xí)方法,善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。
板書:學(xué)習(xí)方法要巧妙
5.師總結(jié):聽了史豐收的故事,我們知道了學(xué)習(xí)時勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時要多動腦筋,多提問題,注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因為史豐收在學(xué)習(xí)時做到了這些,所以他才能發(fā)明“快速計算法”。古往今來,這樣的例子還有很多很多,你們能不能說出幾個?
四、樹榜樣,加深認識。
講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。
五、選一選,議一議,指導(dǎo)行為。
1.選一選:
遇到下面情況,你會選哪種做法?為什么?
做一道數(shù)學(xué)題時,你看了幾遍,還是無從下筆,這時你會……
。1)請父母幫忙做,然后把答案抄上。
。2)先不做,看看同學(xué)怎么做的。
(3)請教父母,按他們的解題思路,自己獨立完成。
。4)開動腦筋,試用各種不同的方法解題。
。ㄓ懻、交流。)
2.議一議:
下面的說法和做法對不對?為什么?
。1)小雨說:“只要把課本和老師課堂上講的記住了,學(xué)習(xí)就能取得好成績”
(2)小波做完作業(yè)自己不檢查,總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同,就趕快擦掉,把別人的按上。
。ㄓ懻、交流。)
。ǘ疾粚。第一種是死記硬背的現(xiàn)象,即老師怎么講,就怎么記,只求記住,不求搞懂。這樣學(xué)的知識,很難舉一反三,融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時自己不動腦筋、不獨立思考,而是跟著別人跑,這樣不可能真正學(xué)懂知識。)
六、樹立榜樣,落實行為。
1.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況,說說學(xué)習(xí)時勤于動腦的好處。
2.請班上學(xué)習(xí)時勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
七、完“活動”欄目教學(xué)。
師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦,養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣,這就是:(齊讀課題板書)。
板書設(shè)計
要學(xué)好 勤動腦
多想多問最重要
勤學(xué)多思境界高
遇到問題不怕難
學(xué)習(xí)方法要巧妙