五年級上冊品德與社會全冊教案（蘇教版）4

3、 我來體驗印刷術(shù)
師：在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。
4、 感悟印刷的作用 
師：同學們都做的很認真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師啊先在這布置一個課后任務，回家手抄一頁書，看看需要多少時間，現(xiàn)在就可以討論想象一下。如果沒有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書發(fā)多少時間啊。書籍是怎樣制作和傳播的的呢？所以我們說，中國的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它比歐洲的還要早4xx年呢！同學們說一說你們對活字印刷術(shù)發(fā)明感受吧。
學生舉手回答
5、 今天的印刷術(shù)
小討論：隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？
學生討論回答。
師總結(jié)：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時
學習準備：
師生共同收集有關(guān)指南針和火藥的有關(guān)資料。教師準備相干影音圖片資料，并可將相關(guān)資料做成多媒體課件。
學生收集鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事。
教學過程：
一、 導入
師拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用��？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。
二、 認識指南針
1、 這項發(fā)明我了解
師：看著同學們一副躍躍欲試的情景，請拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來交流一下有關(guān)我國的這項發(fā)明吧。
學生交流，教師參與討論交流過程。
學生舉手回答。
教師在參與學生的討論過程中，可利用網(wǎng)絡資源播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。這一部分作為教材的擴展。
2、 認識指南針的作用
師：那么你們知道指南針有什么作用嗎？
學生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言
利用網(wǎng)絡資源播放有關(guān)指南針應用于各個領(lǐng)域的影音圖片.
3、 小小故事會
師：看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。
:師：在這個真實的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學們你們還知道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？
師：剛剛我們有認識了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來輕松一下，來猜一則謎語吧。
三、 認識火藥
1、猜謎我最快
出示第89頁的"猜猜看"
請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。
師：對，是鞭炮，你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉(xiāng)。
2、火藥知識我知道
學生根據(jù)課前準備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。
師小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。
多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火統(tǒng)。
3、火藥的作用你知道嗎？
師：在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？