八年級思想品德上冊全冊教案1（人教版）
教學建議：在活動中，要注意尊重學生的分析和選擇，不應該預定某種解決問題的模式；鼓勵學生大膽設想方案，分析利弊，正確選擇；老師要有足夠的準備，應對學生討論中的難以預料的情況。當老師遇到沒有把握回答或者難以駕馭的問題時，可以在鼓勵學生的同時，將問題留待課下探究。
2.尊重父母
案例分析：母親要到另一個城市去，臨行前母親問女兒：“回來我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的？”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了。”引導討論：為什么親子間的價值觀會有如此大的差異？這種差異還可能表現在生活中的哪些方面？會對家庭關系產生什么影響？對待這種差異是任之發展還是設法解決？如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？
閱讀感悟：《珍珠與谷物》（見附錄）
設計意圖：重在引導學生領悟：珍珠和公雞的價值觀不同，是因為它們的需要不同。價值不是固有的，事物的價值在于使用者的需要。了解價值觀取向是影響相互關系的一個重要原因，常言“話不投機半句多”。進而引導學生認識“多元價值觀”存在是一個客觀事實，父母和孩子的價值取向不同是正常的。
教學建議：可引導學生思考，自己哪些方面和父母價值觀存在沖突？增進學生了解自己和父輩的價值取向差別的主要內容，如對服裝的要求，父母在意便宜，寧可式樣老一些；少年在意時尚，寧可質量差一些等。引導領悟親子沖突不是父母變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。這一認識很重要，是積極溝通的前提。因為很多事情無所謂對錯，如頭發的長短等，僅僅是一種文化。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過良好的溝通和接納多元價值觀而緩解的。
3.認真聆聽
活動內容：尋找父母與我們的共同點：問問父母，他們像你這么大的時候，他們最崇拜的人是誰？為什么？他們有些什么想法和愿望？他們的父母容許他們做什么，不容許他們做什么？他們是如何爭取更多的自由和空間的……
設計意圖：家長在回憶自己少年往事的時候，一般會很自豪地，不知不覺中放下家長的架子和孩子敞開心扉。這時，他們更容易理解孩子目前的經歷和感受，認真考慮孩子獨立的要求，甚至向孩子做出妥協和讓步。從而引導學生發現原來爸爸媽媽有這么多與自己相似的行為特征，并把這種新感覺描述下來。
4.講究藝術
出示材料：母親在數落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。請出幾個類似的金點子。
教師行為：在引導的時候，重點應提示學生“策略”內容并不重要，而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰”這樣的應對模式。
教學建議：要提示學生，沒有標準答案，每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。