八年級思想品德上冊全冊教案1（人教版）
第二框 主動溝通 健康成長（兩課時）
第一課時 師生交往新觀念
知識目標：
知道新型師生關系的基本內涵
能夠說出與教師交往與溝通的基本準則
能力目標：
能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通
能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往
情感態(tài)度和價值觀：
認同新型的師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。
教學重難點：師生交往新觀念，共筑師生情感橋梁
教學過程：
導入：配樂散文：學生現場朗讀配樂散文，學生認真體會作者的心理感受。
明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……
肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了……一切又恢復了正常。
這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。
今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。
就要說再見了，但，肖──您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。
一、提問：
（1）作者描述的是怎樣的情感？
（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？
（3）怎樣解決的？
（4）你是如何看待他們這種師生關系的？
學生可能出現的問題：更多的給以一種積極的評價，但也容易出現一種誤區(qū)，即認為良好師生關系的建立，教師是極其重要的，而學生是相對被動的。
二、共同的期望：
教師引導學生體會作者對中學師生關系的回味，結合自己的情況，談談對理想師生關系的看法。
學生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教師要引導學生仔細分析問答內容的具體內涵，即平等是指人格的平等，民主是相對的，尊重就是要尊重對方的人格、勞動成果等，理解就是能夠站在對方的角度設身處地的思考。
學生宣讀課前關于教師心中良好的師生關系的調查結果。教師引導學生探索調查結果的含義。
可能出現的結果：學生很容易理解師生在對良好的師生關系的期望中有著驚人的相似，說明了良好的師生關系不僅是學生的需要，也是教師的期盼。
小結：我們一起討論了對良好師生關系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。
鏈接與拓展思考：為什么散文中主人公和肖老師那么好的關系也會發(fā)生矛盾？
可能的情況：絕大多數學生能夠提出教師要管理課堂、要進行教學等方面。