三年級品德與社會下冊全冊教案
2、你知道農民伯伯種田還運用了哪些新技術？他們除了種田還干什么？
活動設計四：尊重勞動，珍惜勞動成果。
我們日益豐富的餐桌凝聚了勞動人民的汗水和智慧，但是生活中浪費的現象卻比比皆是。
1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）
2、學生匯報。
3調查我們周圍有哪些浪費食物的現象，說說我們應該怎么做？
4、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）
老師小結：.我們要尊重勞動者，不浪費糧食，并教育身邊的人。
12、學習用品哪里來
教材分析：
日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明。“學習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。
教學目標：
1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。
2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。
3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。
教學時間：2課時
教學準備：
1、 學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。
2、 學生制作學習用品登記卡片。
活動過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。
二、教學活動：課本的來歷
活動設計一：我國造紙印刷知識展
1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。
（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。
2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？
（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。
它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。
活動設計二：調查活動
對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況。）
（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）
活動設計三：體驗活動
1、 了解學生平時購買學習用品的情況。
2、 再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。
3、 各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。
4、 同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。
5、 老師在場內巡視視察。