二年級數學上冊集體備課全冊教案
直尺、米尺、卷尺。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、實際測量：每個小組的桌子上都有不同的尺子，請你們從中選用一種不同的尺子，分別測量一下墨水瓶盒的高和每個小組內最高的同學的身高。
2、匯報交流。
3、提問：通過實際測量你發現了什么？
4、認識米尺。
觀察厘米尺和米尺的異同點。
二、探究新知。
1、認識1米。
（1）認識1米的長度。
米尺的長度就是1米。提問：1米有多長？用你們手中的直尺比一比。
（2）感知1米的長度。
小組合作，找一找、比一比，我們身邊有哪些物體的長度是1米。
（3）用手勢表示1米的長度。
2、用米量。
（1）量出1米長的繩子。
（2）合作量出1米繩子長多少厘米？
提問：通過測量，你發現了什么？
（3）引導歸納米和厘米之間的關系。（1米=100厘米）
3、學習用卷尺測量長度。
同學們，我們剛才認識了米并量出了1米的繩子，那么我們要測量操場的長，應該怎樣做？（學生匯報）
在測量操場的長度時，我們可以用卷尺。（出示卷尺，認識卷尺）
觀察教科書第5頁的“做一做”。
三、實踐運用。
1、估一估，量一量。
讓學生估計黑板的長，教室門的高，教室的寬等。
2、完成練習一的第6題。
3、測量小組內每個同學的身高。
四、小結。
這節課你有什么收獲？
五、實踐活動：回家后用卷尺測量床的長和寬，寫字臺和餐桌的高。
統一長度單位
教學內容：
課本第1、2頁的內容。
教學目標：
1、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統一測量單位的必要性。
2、培養學生初步測量物體的能力和初步估測物體的意識。
3、引導學生探索知識間的內在聯系，培養學生良好的學習習慣。
教學重難點：
1.使學生親自經歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣性和統一測量單位的必要性。
2.培養學生初步的估測意識。
教具準備：
1角硬幣，曲別針，小刀，棱長是1厘米的正方體木塊各若干個，粉筆，鉛筆，三角形。
教學過程：
(一)學前準備
1.比一比，下列物體哪個長，哪個短。
(1)粉筆和曲別針比，粉筆長，曲別針短。
(2)粉筆和鉛筆比，粉筆短，鉛筆長。
提問：粉筆一會兒說它長，一會兒說它短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長、多短。今天，我們就來研究這個問題——統一長度單位。