二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課全冊(cè)教案
(二)探究新知
1.情景導(dǎo)人。
同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的物體，這些物體是長(zhǎng)還是短都需要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來比較。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬。
(1)討論怎樣用實(shí)物測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。
(2)以用曲別針測(cè)量為例說明測(cè)量方法：先找到數(shù)學(xué)書的寬邊，用曲別針的左端與數(shù)學(xué)書寬邊的左端對(duì)齊。然后，一個(gè)接著一個(gè)擺，要放平、擺直。最后，數(shù)一數(shù)大約擺了幾個(gè)曲別針，數(shù)學(xué)書的寬就是幾個(gè)曲別針那么長(zhǎng)。
(3)小組合作。用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊去測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。
(4)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
①用1角硬幣作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書的寬約7個(gè)硬幣長(zhǎng)。
②用曲別針作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書的寬約5個(gè)曲別針長(zhǎng)。
③用三角形作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書的寬約4個(gè)三角形長(zhǎng)。
④用木塊作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書的寬約15個(gè)木塊長(zhǎng)。
(5)老師：通過測(cè)量你們發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)論：用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊都是量數(shù)學(xué)書的寬，但是測(cè)量的結(jié)果卻不相同。
3.用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。
(1)小組合作。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一物體如：橡皮、小刀、鉛筆、曲別針或用“一柞”等去量桌子的長(zhǎng)、寬，鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。
(2)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
(3)通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么?
①數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5把小刀的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書和鉛筆盒不一樣長(zhǎng)。
②桌子是4根鉛筆的長(zhǎng)，鉛筆盒是5把小刀的長(zhǎng)，而桌子比鉛筆盒長(zhǎng)。
選用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。
4.用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體長(zhǎng)度。
用棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊去量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，粉筆的長(zhǎng)，桌子的長(zhǎng)、寬等。
測(cè)量物體的長(zhǎng)短，用統(tǒng)一物體作標(biāo)準(zhǔn)去量，才能知道物體到底有多長(zhǎng)。
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.用木塊量一量手指的長(zhǎng)度，寬度。量完后說一說大約是幾個(gè)木塊的長(zhǎng)。
2.第2頁(yè)“做一做”的第1、2題。
(四)思維訓(xùn)練
第2頁(yè)“做一做”第3題。
(五)課堂小結(jié)
同學(xué)們通過親自用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體；用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同的物體；用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)量不同的物體等不同測(cè)量方法得知，要知道物體的長(zhǎng)與短必須用統(tǒng)一物體作標(biāo)準(zhǔn)去量。
線段的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)，能用刻度尺畫出給定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較以及動(dòng)手操作的能力。
3、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線段的特征，體驗(yàn)畫線段的方法和估算的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中數(shù)學(xué)的美。
課前準(zhǔn)備：
刻度尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的。當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？