有多重 (人教新課標二下)
生8：我知道了20～25千克的人數和31～35千克的人數差不多一樣多。
生9：50千克以上的人數最少。
生10：我知道了全班一共有36人。
生11：我知道了每個小朋友的體重有的是一樣的，有的是不一樣的。
生12：我知道了二年級同學的體重大多數都是在26～30千克的范圍中。
……
師：你想對同學們說些什么？
生13：我想說我們快快長大吧。
生14：我想說50千克以上的同學，你們應該減減肥了，胖了對自己的身體沒有好處。
生15：我想說胖了并不代表健康，要想減肥，少吃肉，多吃些蔬菜，還要多做一些運動，多多鍛煉。
……
師小結：小朋友們說得可真好，通過剛才的猜一猜、稱一稱、背一背的活動，我們已經對小朋友的體重有了很深的體驗了，那么對于輕的物體、其他的物品你能很快地判斷出誰輕誰重嗎？
［評析：讓學生自己稱一稱、理一理，這個活動的設計給每個學生展開了豐富的活動平臺，學生成為整個活動的主角。學生在充分的活動空間中通過猜一猜、稱一稱、背一背、記一記，不但進一步體驗了物體的質量，而且學習鞏固了收集、整理數據的方法，從而感悟到數與生活的聯系，體會到數學就在身邊，就在生活中，提高了學生應用數學解決問題的意識及估計能力、動手操作的能力，進一步加強了小組合作的意識。］
活動（三）：比一比，說一說。
師：每個小組的桌子上有三組物品（兩個書包、兩袋球、兩袋藥），每組物品都有1號袋和2號袋，請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
（小組活動）
匯報交流每個組比較的結果。
生16：我們組比較的結果都是1號物品重、2號物品輕。
師：能告訴老師你們是怎樣比較出來的嗎？
生16：藥品我們是用天平比較的，1號我們稱了稱是4克，2號重2克。書包和球我們用彈簧秤來稱，稱出1號重，2號輕。
生17：我們組和他們比較的方法不一樣，稱藥品時，我們把1號和2號袋分別放在兩個托盤中，1號托盤壓了下來說明1號比2號重。
生18：老師：我不同意（生16）的說法，小球用彈簧秤稱，指針根本顯示不出來，因為它們太輕了，不能用彈簧秤，應該用天平。
生19：比較兩袋小球根本不用稱，用手掂一掂就能掂出來誰重誰輕。
師：說一說你們組比較的方法。
生19：我們組用天平比較兩袋藥，用手掂出兩袋球，書包用天平稱，1號重1千克，2號不到1千克。
師：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這三組物品的質量。在比較物品的時候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩袋小球的質量；不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。
［評析：要用最簡單、最快的方法得出比較的結果，就要對這三組物品的質量比較方法進行全面選擇、篩選，同時也是對測量工具的進一步認識、使用。在這里比較的結果是次要的，學會比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，進一步認識測量質量的工具是主要的。通過這一活動，不僅使學生切實感受到了生活中的數學，學會用數學的眼光觀察事物，而且加深了學生對物體輕重的感知。］
三、全課總結
師：這節課你感覺怎樣？
生20：我感覺很有意思，很好玩。
生21：我感覺這節課很輕松，很開心。
師：你有什么收獲？
生22：我學會了怎樣來稱物體。
生23：我知道了用什么工具來稱物體。