牛津英語2B Unit 3 第二課時
activity 5 （look and say）1、教學輔助(aids) 房間圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose description: my roomthis is my… it’s…1.老師介紹自己的房間。2.學生拿出事先畫好的房間圖片進行介紹。1. 通過老師的示范，為學生介紹自己的房間作鋪墊。2. 學生用家中的實景來進行生動的介紹，將上節課的內容活學活用于實際生活中。 2、任務中期實施階段（while-task procedure section） activity 1 （listening and speaking）1、教學輔助(aids) 單詞圖片 teddy客廳圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1. new word: sofat: look at teddy’s sitting-room. what’s this?(指著沙發)t: it’s a s__fa.1. 利用圖片與讀音規則引出、拼讀 單詞：sofa, table, lamp.2. 升降調跟著教師朗讀單詞或學生可根據教師的手勢由輕到響或由響到輕地跟讀。 1. 詞在句中教，句在篇中教。句子要在篇章中教，才有意義，才能具有自己的交際性。這樣，學生的學習也才是有實際意義的。同時單詞音、形、義有機結合。 2. 充分鼓勵學生大膽地用字母發音規律來猜測單詞字母的組成。強化發音記憶法。read: sofa 2. new word: tablet: (指著桌子) is this a sofa? no, it’s a t__ble. read: table 3. new word: lamp t: what’s in my box? please guess.p: is this…?t: look, it’s my lamp. it’s beautiful. l_ _ _ read: lamp activity 2 (drills)1、教學輔助(aids) 電腦 屏幕2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the wordssofa, table, lamp在媒體上出示單詞。再次朗讀單詞予以鞏固2. match the words lamp 桌子sofa 臺燈table 沙發音與義配對練習。 通過該練習，進一步鞏固單詞的音與義。 activity 3 （listen and speak）1、教學輔助(aids) teddy客廳圖片2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurposenew sentence: there is… t: what’s in teddy’s sitting-room?t: there is a sofa in the sitting-room. 1. 看著teddy的圖片，聽句子。2. 板書句子。3.跟著教師朗讀句子 講究教學流程的不露痕跡，讓學生的思想轉換非常自然。同時，教學還應講究情境化，讓學生能充分利用身邊的事物，進行學習和練習，讓他們知道，語言的學習是隨處可見。 activity 4 （drills）1、教學輔助(aids) 電腦 屏幕2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1.substitu-tion drill: 1. there is a sofa in the sitting-room.2. there is an apple on the table.3. there is a book in the bag.在屏幕上出示圖片、單詞和詞組進行機械性替換操練。 通過機械性替換操練鞏固there is…句型。