玩具柜臺前的孩子教學設計
生：他搶在媽媽的前面說，他怕媽媽傷心
他不想讓媽媽多花錢。
他怕媽媽心里不好受……
b、他真的是只看看嗎？
生：其實他心里很喜歡小汽車。
師：課文的哪里告訴你的？——學習第一段
師：大家讀讀課文的第一段，想想你從哪個詞里體會到小男孩很喜歡小汽車？
生：只要……就……
目不轉睛
盯
興奮的光芒
……
師：你能讀讀這段話嗎？（指名3、4位——齊讀）
c、明明很喜歡小汽車，可是他為什么不要媽媽買呢？
（3）孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……
a、“什么”指的是哪些東西？（吃的、用的、玩的、穿的……）
b、是他不喜歡好吃的嗎？——不是！
是他不喜歡嶄新的文具嗎？——不是！
是他不喜歡漂亮的衣服嗎？——不是！
是他不喜歡有趣的玩具嗎？——不是！
c、那他為什么“什么也不讓媽媽買”？
生：他知道家里窮。
他知道爸爸治病需要很多錢。
他很懂事，不想讓媽媽為難。
……
d、多好多懂事的孩子呀！世上有哪位媽媽不想自己的孩子得到快樂呢？媽媽不是不想給孩子買小汽車，而是實在是沒有辦法呀！誰來做做這位無奈的媽媽？——（指名讀1、2、3——齊讀）
師評：多么無奈呀！
多么于心不忍哪！
多讓人心痛呀！
多讓人心疼哪！
可憐天下父母心，讓我們一起來做做這位無奈而傷心的母親吧！
（4）“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
（1）過渡：當媽媽買藥時，他靜靜地站在玩具柜臺前看著等著，當阿姨忍不住替他求情時，他搶著說：“不，我只看看，不要媽媽買。”聽了男孩媽媽的話，阿姨再也看不下去了，她決定自己掏錢實現小男孩的心愿時，那位男孩依然說：“不，謝謝，我不要。”因為他知道，買了小汽車，爸爸的病更沒希望了，媽媽會更——辛苦，接受了阿姨的饋贈，只會讓媽媽更——傷心，更難過，更無地自容，所以，他一次又一次的說：“不，不，我不要！”孩子們，此時此刻你想對這位小男孩說些什么呢？（指名說1、2、3、4、5）
（2）師：這位小男孩深深地打動了售貨員阿姨，也深深地打動了我們每個人的心，讓我們再重溫一下這令人感動的一幕。
（3）小組合作分角色讀2—13段——指名分角色讀
一人——無奈的母親
一人——可愛的男孩
一人——善良的售貨員阿姨
一人——敘述部分
六、升華情感，聯系生活。
1、小朋友讀得多認真多投入啊，這時，在你們的腦中，印下了小男孩的哪些可貴品質？（關心別人，體諒父母，有志氣……）
2、默讀課文，說說讀了課文你想到了些什么？
（一引導聯系課文內容談感受：小兵心疼媽媽的難處，不提出超出家庭經濟承受能力，且又是必需的要求；二引導聯系自己的生活談感受：如是否任性，自己的要求不考慮家庭的經濟承受能力。）
3、回憶本單元的課文，說說你從“戴嵩”、“送報紙的我”、“三個媽媽的三個兒子”、以及“玩具柜臺前的孩子”身上學到了什么？今后你要怎樣做？