云房子(第一課時)教學設計
一 些 橫 著 禮 堂 剩 下 笑瞇瞇 水汪汪
（1）學生自由練讀
（2）選一排你認為自己讀得最棒的讀給同學們聽
（3）（幻燈片3：給生字去掉拼音）指名讀
（4）請一位小老師領讀
過渡：看來生字詞沒有難倒大家，下面增加一點難度（指黑板上兩個問題。）
三、細讀課文1—2自然段
1、學習第一自然段
剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？
a、云房子是誰造的？指名回答（幻燈片4演示：一群小鳥飛來了）
師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？（幻燈片4出示文字：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。（幻燈片4：“多”下加紅點）
【教學評價：在學生解決第一個問題的同時引出小鳥的話，指導學生讀出“多”的意思】
b、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節）
c、原來是這么回事，（點擊幻燈片5出示文字：第一自然段內容）你們真會讀書，能聯系上下文來幫老師解決疑問。看看書上的插圖誰來說說雨后的天空是一番怎樣的景象呢。指名說。
師述：是啊，正如大家所說的，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋。多美的景色啊，讓我們也來美美地讀一讀吧!（齊讀）
2、學習第二自然段
（1）這么美麗的白云，把一群小鳥也吸引來了，它們嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呀?
（幻燈片6出示：幻燈片4的內容）生齊讀：“哇，這么多白云!我們來造云房子。”
師：小鳥們看到這么多白云，心情怎么樣呀？（高興、開心）誰來高興地讀一讀？指名讀（2人）
讓我們來作這群可愛的小鳥，展開翅膀，讀讀這句話吧！齊讀。
【教學評價：教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素，我讓他們來扮演這群可愛的小鳥，激發了學生的學習興趣，并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。】
（2）不一會兒，云房子就造好了，小鳥們造了哪些云房子呢？請小朋友到課文的第二段中找一找，找到了畫下來，讀一讀（幻燈片7出示文字：第二自然段內容）。
①誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子？指名讀
②這些云房子真可愛呀!小朋友想自己讀讀嗎?（生自讀）
選擇你最喜歡的一幢云房子，待會兒讀給大家聽聽。（學生自讀，指名交流。）
③誰來讀讀你最喜歡的一種云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。”指名讀，評議。指導作動作讀。體會“傻傻地” 聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！（幻燈片8：“傻傻地”下加橫線）
“有的像花兒那樣美美地開著。”指導加上動作讀，體會“美美地” 老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！（幻燈片8：“美美地”下加橫線）
“有很高的大樓房，”（幻燈片8：“高”字下加紅點）
“有很寬的大禮堂。”知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。加上動作。（幻燈片8：“寬”字下加紅點）