臺灣的蝴蝶谷--水月
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺灣的蝴蝶谷旅游。為了這次中國臺灣之旅，我們在出發(fā)前就閱讀了19課《臺灣的蝴蝶谷》。誰能用上這幾個詞語向我們簡單地介紹一下中國臺灣呢？（出示詞語：水源充足
花草茂盛 氣候溫暖 ）
2、祖國的寶島臺灣可是個好地方，誰能介紹得美一些呢？
3、你說得多美呀。那就一起來說說吧。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個旅游的情境，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來。
1、 小游客們，中國臺灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、 表示顏色很多的詞語，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 ）
這么美麗的詞語讀起來肯定很好聽。指名讀，小組讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛 五顏六色
色彩斑斕”這三個表示顏色多的成語，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、 、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來的聚會圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（出示句子）