臺灣的蝴蝶谷--水月
（設計意圖：欣賞圖片練習說話，鼓勵學生用上本文或以前學過的表示顏色的詞語。達到積累語言，培養學生語言表達能力的目的。同時也在說話中激發學生熱愛蝴蝶谷的情感。）
（7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（8）齊讀第三自然段。
四、學習第四段，喜愛蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團團圍住）。這只小蝶的舞姿真優美，我們用什么詞來夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導朗讀句子：“人們一到這里，就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。”
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來歡迎游客的到來。
（設計意圖：創設情境，角色轉換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學生理解了“翩翩起舞”與“團團圍住”。）
五、學習生字
1、中國臺灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長是因為這里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來學習其中的兩個生字：茂、源。
2、學習：茂
（1） 學習課后筆順，學生描紅。
（2） 教師范寫，提示書寫時的注意點。
（3） 學生臨寫。