臺灣的蝴蝶谷--水月
（設計意圖：在學生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會是一種怎樣的場景？學生展開想像，練習說話，引導學生用書上的句式和以前學過的詞語來表達。）
（6）引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去�！保ǔ鍪揪渥樱�
（1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會是一番什么景象呢？
（2）這個谷美在哪里呀？指名說。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽聽。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風飄落�；ò晔窃鯓与S風飄落的？我來說，你來做。（手做花狀）師說：輕輕吹來，花瓣隨風飄來，又隨風飄去�；ò觑h的時候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰能用朗讀展現這迷人的景象？
（3）欣賞多媒體畫面。
（4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽了。再指名讀，齊讀。
（5）第二次引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（設計意圖：學生先讀文字體會彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過朗讀把喜愛之情表達出來。反復體會，層層深入。）
（6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說給同桌聽，如果能用上表示顏色的詞語就更好了。（出示多媒體圖片）