《玩具柜臺前的孩子》教學設計
（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。）
⑷ 情感提升
① 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！
當他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。
（學生齊說）
多么懂事的孩子呀！當他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會說 ___________（個別生接說）；他不要的東西太多太多，因為他知道________________。
② 師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀！
⑸ 再次感悟回絕句。
⑹ 分角色讀8～11段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕啊！讓我們帶著這份感動讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學讀媽媽，3、4組女同學讀阿姨，男同學讀小兵。
⑺ 再次感悟回絕句。
⑻ 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“________________”
出示句子： 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節日禮物。”
① 讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
② 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
（學生自由讀）
③ 你從這句話里看出了什么？
（是個不隨意接受別人禮物的孩子）
男生齊讀。多懂事的孩子呀！
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質深深的打動了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：
師：從這兩段話中，你還知道了什么？
2、拓展：
小朋友們，咱們學了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快。
3、出示作業紙：
⑴ 我也是一個_______________的孩子，也像________________（誰）那樣_______________________________。（怎樣做）
⑵ 我要向_______________（誰）學習，做一個________________的孩子，___________________。（具體怎么做）
⑶ 反饋點評：
總結：
咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
【板書設計】
心疼媽媽
多么愛汽車──不買，只看看
懂 事
愛