粵教科技版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第二單元 變化的天氣
學(xué)生回答。
②為什么“蜻蜓低飛”就預(yù)示將要下雨呢？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)這是蜻蜓是對(duì)天氣變化的適應(yīng)。
③天氣諺語是以成語或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)天氣諺語歷史悠久、地域廣闊、內(nèi)容豐富，其中很多可以用來制做長(zhǎng)、中、短期天氣預(yù)報(bào)。 大家還知道那些天氣諺語呢？
教師舉例，并簡(jiǎn)單解釋。學(xué)生回憶。
④你還知道那些天氣諺語中所包含的科學(xué)道理呢？有興趣可以課后研究。
二、新課講授：
1、了解日常生活中司空見慣的天氣現(xiàn)象，及懂得用語言描述天氣情況。
2、了解天氣無時(shí)無刻影響著我們的生活，懂得天氣與我們的生活息息相關(guān)。
3、了解天氣除了使人們的生活受到影響以外，也時(shí)刻影響著各種動(dòng)物的生活。
討論總結(jié)
收集天氣諺語。
鞏固與提高。
【教學(xué)反思歸納】
（一）應(yīng)重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，溝通科學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。科學(xué)來源于生活，而粵教（科技）版科學(xué)課的內(nèi)容都是選取兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)越感興趣。學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課堂之前，他們并不是一張白紙，四年級(jí)小朋友已有了或多或少的生活積累，這是我們開展科學(xué)教學(xué)值得研究和利用的財(cái)富。
（二）關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“科學(xué)探究”的學(xué)習(xí)方式。“合作”是“探究”的基礎(chǔ)，采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些討論僅僅停留在形式上，其實(shí)在某些探究學(xué)習(xí)不必要求過高，而應(yīng)該著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。在教師指導(dǎo)下的探究活動(dòng)應(yīng)達(dá)到：滿足學(xué)生的求知欲；使學(xué)生獲得身邊事物的了解；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析解決問題等綜合能力。
（三）應(yīng)重視學(xué)生的“親歷”。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究性學(xué)習(xí)為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。在教學(xué)中應(yīng)該如此處理教材：設(shè)計(jì)層層深入的探究實(shí)驗(yàn)，從問題的提出到問題的解決一直以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在親歷的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去體會(huì)。
第七課 刮風(fēng)了
教學(xué)目的：
理解空氣受熱上升是產(chǎn)生風(fēng)的原因；并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解釋海陸風(fēng)的成因。
會(huì)用正確的操作方法完成實(shí)驗(yàn)；
能夠?qū)Ξa(chǎn)生風(fēng)的原因提出自己的假設(shè)，并想辦法驗(yàn)證自己的假設(shè)；
通過自己的探究，認(rèn)識(shí)到自然界中刮風(fēng)的現(xiàn)象并不神秘，而是有科學(xué)規(guī)律的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟燭、鐘罩、風(fēng)車、火柴
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
出示小風(fēng)車，問學(xué)生有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
學(xué)生回答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)：風(fēng)是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的條件。
再出示蠟燭，告訴學(xué)生有一種新的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。鼓勵(lì)大家一起試一試.
新課：
一、探究鐘罩內(nèi)產(chǎn)生風(fēng)的直接原因
蠟燭“吹”風(fēng)車實(shí)驗(yàn)：
老師派發(fā)實(shí)驗(yàn)用品，然后要求學(xué)生按照老師的指引進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如右圖）。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
問：哪些小組成功了？學(xué)生舉手
問：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，風(fēng)是從鐘罩里吹出來的嗎？