粵教版五年級科學(xué)下冊全冊教案
1、這是小學(xué)五年級下冊《科學(xué)》的一篇課文，它主要是圍繞“動物為什么要吃東西”和“動物吃什么”這兩個(gè)話題展開。課文中出現(xiàn)的動物很多是學(xué)生們平時(shí)見過的和常接觸的，所以知識方面都挺豐富，生活常識不錯(cuò)。學(xué)生通過觀察，討論后基本上都能作出一個(gè)小結(jié)。
2、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。用課件創(chuàng)設(shè)本冊書的主題人物琪琪、波波去動物園玩的情景，通過看動物而引出新課中的一些問題和內(nèi)容。
3、知識拓展方面：從課文中學(xué)到的內(nèi)容再延伸到課外，讓學(xué)生通過上網(wǎng)或圖書館查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識，并進(jìn)行了保護(hù)動物，保護(hù)大自然的環(huán)境保護(hù)意識教育。
第十三課《植物繁殖的奧秘》
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
知道繁殖是生命的共同特征。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識
1. 知道繁殖是生命的共同特征。
2. 了解植物可用不同的器官繁殖。
3. 關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。
能力培養(yǎng)
1. 能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。
2. 能認(rèn)真仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1. 發(fā)現(xiàn)生物繁殖的規(guī)律，體會自然界的奧秘。
2. 保持探究科學(xué)的興趣。
3. 通過對繁殖新技術(shù)的了解，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響
設(shè)計(jì)意圖
“生命怎樣延續(xù)”這一單元是繼“生物的生長”、“生物的需求”之后又一以探究生物為主題的單元，本單元仍然明顯延續(xù)了前兩個(gè)單元的布局，按照先學(xué)植物，再學(xué)動物的順序進(jìn)行教學(xué)。教材以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)的方法，在觀察比較能結(jié)果和不能結(jié)果的花的異同以及胎生和卵生動物的不同類別，從而知道生物進(jìn)行繁殖的多種方式。
“植物繁殖的奧秘”是“生命怎樣延續(xù)”單元的第一課。本課主要闡述了植物的繁殖器官和繁殖方式，先從植物的繁殖器官——花入手，探究花的多種傳粉方式和種子的傳播方式，了解植物的繁殖方式。在本課中，教材并沒有對某一種典型植物進(jìn)行研究，而是通過一系列觀察、比較、搜集信息、分析歸納的活動，讓學(xué)生獲得知識、提高能力。在該課中共有4個(gè)活動。通過第一個(gè)活動，讓學(xué)生能夠溫故而知新，了解植物的繁殖器官——花各部分的主要作用。活動2和活動3則主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用搜集信息、分析歸納的方法，認(rèn)識植物的多種傳粉方式和多種傳播種子的方式。在活動4中，通過扦插、壓條等人工繁殖方式的學(xué)習(xí)，了解植物的營養(yǎng)繁殖方式。
在教材的驅(qū)動頁中，利用卡通主題人物提出了一個(gè)問題：“這幾朵花都凋謝了，怎么還沒有結(jié)果呢？”這一類問題是孩子們在日常生活中常常會問的真實(shí)問題，孩子們往往會對能結(jié)果的花和不能結(jié)果的花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探究的欲望。所以教材安排了第一個(gè)活動：探究植物結(jié)果的奧秘，讓學(xué)生在做比較實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)有無雌蕊是植物能否結(jié)果的關(guān)鍵。據(jù)此，又自然地引出一些新問題，如：“只有雌蕊就能結(jié)果嗎”、“雄蕊的作用是什么呢”等等。教材接著安排了一個(gè)可以體現(xiàn)雄蕊在結(jié)果過程的重要作用的活動：給植物進(jìn)行人工授粉。經(jīng)歷這個(gè)活動，學(xué)生不但了解了“雄蕊的作用”，還溫習(xí)了上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)的果實(shí)和種子的有關(guān)知識。教材安排的第三個(gè)活動就是建立在此基礎(chǔ)上的：果實(shí)里的種子怎樣才能傳播出去完成延續(xù)生命的任務(wù)呢？在這個(gè)活動里，學(xué)生通過搜集資料進(jìn)行分析，了解種子傳播的多種方式。但是，如果植物沒有種子，還能不能繁殖呢？在生活中，像香蕉等許多果實(shí)里的種子發(fā)育不良，并不能承擔(dān)延續(xù)生命的任務(wù)。那么這些植物如何繁殖下一代呢？教材安排了第四個(gè)活動：不用種子可以繁殖嗎？讓學(xué)生更深入地了解植物的多種繁殖方式。