粵教版五年級科學(xué)下冊全冊教案
2.黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。
3.砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。
根據(jù)三種土壤的特點，把你的預(yù)測填寫在p64“我的預(yù)測”里。
四）各種因素對植物生長有什么影響？
我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？
陽光、空氣、溫度會對植物產(chǎn)生什么影響呢？
1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？
2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？
3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變化？
得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。
五）拓展：制作豆苗迷宮
指導(dǎo)閱讀p67
三、作業(yè)
制作豆苗迷宮
板書設(shè)計
11.植物生長靠什么
一、植物只“喝水”就夠了嗎？
二、土壤浸制液里有什么？
三、不同土壤對植物生長有什么影響？
1.壤土
保水保肥、養(yǎng)分豐富
2.黏土
能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差
3.砂土
保水保肥能力差、養(yǎng)分較少
四、各種因素對植物生長有什么影響？
1. 陽光
2. 空氣
3. 溫度
五、制作豆苗迷宮
《動物為什么要吃東西》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能通過課文的學(xué)習(xí)，明白動物為什么要吃東西的原因。
2、通過課文中小組活動的觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力以及小組合作精神。
3、學(xué)生能通過查資料了解一些動物的食量，并能自覺保護動物，保護大自然。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新課了。（播放多媒體課件，琪琪和波波去動物園玩，看到許多動物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）新課的主角是動物。你們喜歡動物嗎？
生：喜歡！
師：你們喜歡什么動物？為什么呢？
生1：我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。
生2：我喜歡猴子，蹦蹦跳跳的，聰明又伶俐。
生3：老師，我喜歡小鳥，因為它們可以在天空中自由飛翔，多好啊！而且它們還是農(nóng)民伯伯的好朋友呢！
生4：……（學(xué)生們都很積極發(fā)言。）
師：是啊！動物們真的很可愛，而且有很多還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀∷源蠹乙欢ㄒ煤帽Ｗo它們啊！（對學(xué)生進行思想教育）（板書：動物）那動物要吃東西嗎？
生：當(dāng)然要啊！
師（邊說邊板書）：“動物為什么要吃東西？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。那么我們下面分小組來討論一下：動物為什么要吃東西？
二、引導(dǎo)學(xué)生討論問題，小結(jié)。
1、師：如果你們感到饑餓的時候，你們會怎么做？
生1：我會找零食吃。
生2：我會去吃飯。
師：對了，我們?nèi)祟愷囸I時會找東西吃。原因是什么？
生3：吃了東西，我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。（笑）
生4：吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。
生5：如果人要生活下去，就應(yīng)該吃東西。
師：嗯，同學(xué)們都討論得很好，那么我們就可以得到一個結(jié)論：人要生存，必須吃東西。動物也一樣。（師生共同小結(jié)）。
教師小結(jié)：通常情況下，動物和我們一樣，一段時間不吃東西就會感到饑餓。我們在饑餓的時候會感到乏力。這是因為食物在我們的身體里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些物質(zhì)會被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運動的力量，并維持體溫。其他動物也是這樣，它們要生長、運動和維持體溫就要不斷地進食。
2、師（播放多媒體課件：各種動物在開心地吃東西）同學(xué)們，看畫面。剛才我們討論完動物為什么要吃東西外，現(xiàn)在再來想一想“動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？”