粵教版五年級科學(xué)下冊全冊教案
2.黏土能保水保肥,養(yǎng)分較豐富,但透氣透水性差。
3.砂土保水保肥能力差,養(yǎng)分較少。
根據(jù)三種土壤的特點,把你的預(yù)測填寫在p64“我的預(yù)測”里。
四)各種因素對植物生長有什么影響?
我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng),除此以外,還有哪些因素對植物的生長有較大的影響?
陽光、空氣、溫度會對植物產(chǎn)生什么影響呢?
1.如果植物的生長缺少了陽光,植物會有什么變化?
2.如果植物的生長缺少了空氣,植物會有什么變化?
3.如果植物的生長沒有適宜的溫度,植物會有什么變化?
得出:陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。
五)拓展:制作豆苗迷宮
指導(dǎo)閱讀p67
三、作業(yè)
制作豆苗迷宮
板書設(shè)計
11.植物生長靠什么
一、植物只“喝水”就夠了嗎?
二、土壤浸制液里有什么?
三、不同土壤對植物生長有什么影響?
1.壤土
保水保肥、養(yǎng)分豐富
2.黏土
能保水保肥、養(yǎng)分較豐富,但透氣透水性差
3.砂土
保水保肥能力差、養(yǎng)分較少
四、各種因素對植物生長有什么影響?
1. 陽光
2. 空氣
3. 溫度
五、制作豆苗迷宮
《動物為什么要吃東西》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能通過課文的學(xué)習(xí),明白動物為什么要吃東西的原因。
2、通過課文中小組活動的觀察和記錄,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力以及小組合作精神。
3、學(xué)生能通過查資料了解一些動物的食量,并能自覺保護動物,保護大自然。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)新課了。(播放多媒體課件,琪琪和波波去動物園玩,看到許多動物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。)新課的主角是動物。你們喜歡動物嗎?
生:喜歡!
師:你們喜歡什么動物?為什么呢?
生1:我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。
生2:我喜歡猴子,蹦蹦跳跳的,聰明又伶俐。
生3:老師,我喜歡小鳥,因為它們可以在天空中自由飛翔,多好啊!而且它們還是農(nóng)民伯伯的好朋友呢!
生4:……(學(xué)生們都很積極發(fā)言。)
師:是啊!動物們真的很可愛,而且有很多還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀∷源蠹乙欢ㄒ煤帽Wo它們啊!(對學(xué)生進行思想教育)(板書:動物)那動物要吃東西嗎?
生:當(dāng)然要啊!
師(邊說邊板書):“動物為什么要吃東西?”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。那么我們下面分小組來討論一下:動物為什么要吃東西?
二、引導(dǎo)學(xué)生討論問題,小結(jié)。
1、師:如果你們感到饑餓的時候,你們會怎么做?
生1:我會找零食吃。
生2:我會去吃飯。
師:對了,我們?nèi)祟愷囸I時會找東西吃。原因是什么?
生3:吃了東西,我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。(笑)
生4:吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。
生5:如果人要生活下去,就應(yīng)該吃東西。
師:嗯,同學(xué)們都討論得很好,那么我們就可以得到一個結(jié)論:人要生存,必須吃東西。動物也一樣。(師生共同小結(jié))。
教師小結(jié):通常情況下,動物和我們一樣,一段時間不吃東西就會感到饑餓。我們在饑餓的時候會感到乏力。這是因為食物在我們的身體里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些物質(zhì)會被身體所吸收,它所產(chǎn)生的能量可以提供運動的力量,并維持體溫。其他動物也是這樣,它們要生長、運動和維持體溫就要不斷地進食。
2、師(播放多媒體課件:各種動物在開心地吃東西)同學(xué)們,看畫面。剛才我們討論完動物為什么要吃東西外,現(xiàn)在再來想一想“動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢?”