鄂教版六年級科學下冊二單元 月球教學設計

                        5.提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節課開展活動做準備。

                        第二課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

   1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經過觀察研究，發現的有關太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

 4.組織同學根據資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。

 二、繼續收集整理太陽的資料，設計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

 3.引導學生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什么？”

4.學生小組討論商量后進行班級內的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

 5.組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

 6.根據學生主題小報制作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。  一、 指導思想：    充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。二、 學習目標  （一）科學探究1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。    2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。    3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。    4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。  （二）情感態度與價值觀    1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。    2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源的保護，使學生形成人與自然和諧相處的意識。    3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。三、 學生情況分析：     四、 教材內容及課時安排  本單元，可用8-----9課時來完成。                                                      4 月球上有什么教學目標： 1.了解月球的體積，直徑，月地距離，月球表面地形，知道月球表面沒有水和空氣，月球的引力比地球小。2.能夠通過查閱書刊和其他的信息源了解關于月球的更多信息，能夠根據這些信息通過邏輯推理分析月球上一些現象產生的原因。3.愿意與其他同學交流關于月球的信息，討論月球上一些現象產生的原因。教學準備：介紹月球基本情況的資料（文字，視頻，圖畫等）教學過程：第一課時1.提出研究問題（1）教師提問：你們對于月球已經知道哪些情況？（2）每個學生將自己的認識寫下來，然后進行小組討論，將共同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為一類。（3）板書根據匯報結果匯編成的班級記錄： 我們對于月球已經形成的共識我們對于月球還存在的爭議…………