2019四年級科學上冊教案全冊3
(6)討論交流:在日常,我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體?
(三)總結提煉課題,體驗收獲喜悅
(1)通過這節課的學習你明白了什么?有哪些收獲?
(2)提煉課題:運動與健康。(板書)
(3)總結:同學們,身體健康是第一,增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召,讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下,堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強,實現健康工作50年,幸?鞓芬惠呑。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。
(四)作業
板書設計:
跳動起來會怎樣(二)
心跳次數
血液循環
輸送 排出體外
課后反思:
5、食物在體內的旅行
教學目標:
科學概念:
1、 人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。
2、 人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官,被消化吸收。
過程與方法:
1、 能夠在已有經驗的的基礎上,做出食物消化過程圖,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、 能查閱資料,了解有關食物在體內消化的知識,對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。
情感態度與價值觀:
1、 能夠在獨立思考得基礎上,與他人分享研究結果,愿意合作交流。
2、 能夠正確對待研究中不完善的認識,善于在反復觀察、研究中完善認識。
二、教學重點
了解食物在人體內的消化過程。
三、教學難點:
了解食物在消化道里的運動方式。
四、教學準備
教師準備:小饅頭,聽診器,有關消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。
學生準備:小饅頭及搜集到的關于良好飲食習慣的諺語。
五、活動過程:
(一)引入
1、創造情景,導入新課。
講述:同學們大都比較喜歡出去旅游吧?今天老師想和大家一起去旅行,好嗎? 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河,也不是去探險尋寶,我們將要鈉里去呢? 先請我們的導游閃亮登場,(亮出饅頭),今天我們將饅頭導游到一個時刻充滿了生機與活力的地方去。去哪里呢?
2、學生猜測后導出本課研究內容,食物的消化,并且板書課題。
(二)認識人體的消化器官,探究食物在人體內的消化過程。
1、初步感知食物在人體內的消化
(1)提問,旅游時旅客可以更著導游走,我們增氧才能跟著饅頭導游到我們身體里去旅行呀?
(2)學生咀嚼饅頭,并且體會饅頭在人體內的消化過程。
(3)學生匯報
2、學生根據自己的感知經驗,處不認識特難題的消化器官。
(1)講述:當饅頭導游進到胃里的時候沒,我們看不到也感覺不到了,饅頭導游,還會帶我們到哪些地方旅游呢? 現在請同學們猜測并繪制一幅旅行圖吧/
(2)提出要求,繪制的景點名雀,消化器官路線清楚。
活動:學生以小組為單位繪制旅行圖。
交流、展示繪制的旅行圖個不幸同,但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線組合理,其實饅頭旅行的景點是固定的,履行的路線也是固定的,怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。
交流討論。
(3)我們找來了最精確的旅行圖,和標準圖比較 找出差異。