2019四年級科學上冊教案全冊3
（6）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體？
（三）總結提煉課題，體驗收獲喜悅
（1）通過這節課的學習你明白了什么？有哪些收獲？
（2）提煉課題：運動與健康。（板書）
（3）總結：同學們，身體健康是第一，增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現健康工作50年，幸�？鞓芬惠呑�。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。
（四）作業
板書設計：
跳動起來會怎樣（二）
心跳次數
血液循環
輸送 排出體外
課后反思：
5、食物在體內的旅行
教學目標：
科學概念：
1、 人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。
2、 人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。
過程與方法：
1、 能夠在已有經驗的的基礎上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、 能查閱資料，了解有關食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。
情感態度與價值觀：
1、 能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、 能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。
二、教學重點
了解食物在人體內的消化過程。
三、教學難點：
了解食物在消化道里的運動方式。
四、教學準備
教師準備：小饅頭，聽診器，有關消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。
學生準備：小饅頭及搜集到的關于良好飲食習慣的諺語。
五、活動過程：
（一）引入
1、創造情景，導入新課。
講述：同學們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請我們的導游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導游到一個時刻充滿了生機與活力的地方去。去哪里呢？
2、學生猜測后導出本課研究內容，食物的消化，并且板書課題。
（二）認識人體的消化器官，探究食物在人體內的消化過程。
1、初步感知食物在人體內的消化
（1）提問，旅游時旅客可以更著導游走，我們增氧才能跟著饅頭導游到我們身體里去旅行呀？
（2）學生咀嚼饅頭，并且體會饅頭在人體內的消化過程。
（3）學生匯報
2、學生根據自己的感知經驗，處不認識特難題的消化器官。
（1）講述：當饅頭導游進到胃里的時候沒，我們看不到也感覺不到了，饅頭導游，還會帶我們到哪些地方旅游呢？ 現在請同學們猜測并繪制一幅旅行圖吧/
（2）提出要求，繪制的景點名雀，消化器官路線清楚。
活動：學生以小組為單位繪制旅行圖。
交流、展示繪制的旅行圖個不幸同，但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線組合理，其實饅頭旅行的景點是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。
交流討論。
（3）我們找來了最精確的旅行圖，和標準圖比較 找出差異。