2019四年級科學上冊教案全冊3
③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協調工作。
3、討論對牙齒的保護
①討論什么是蛀牙(齲病牙)?
②通過課前調查,讓學生討論交流:(1)想一想,自己平時是怎樣護牙的?(2)你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的?
③.以下是老師預設的問題。
(1)怎樣選牙刷和牙膏?
(2)在換牙時期,要多吃些什么,少吃些什么?
(3)你發現班里的小朋友存在哪些壞習慣?會有什么樣的后果?
(4)如果發現你的同桌有這些壞習慣,你會怎么辦?
(設計意圖:本環節主要是通過師生的對話交流,糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高,參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中,在真實生動的畫面前,學生一下子就明白了,如果不及時改掉這些不良習慣,會產生怎樣的后果,而且,學生的交流能力也得到鍛煉與提高。)
4、作業
板書設計:
口腔里的變化
牙齒、舌和唾液
切碎、研磨食物
齲病牙
7、呵護我們的身體
一、教學目標:
科學概念:
1、 人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協同工作的。
過程與方法:
1、 能夠用畫圖的方法,直觀的表現人體各個器官之間的關系。
2、 能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善,掌握畫圖的方法。
3、 能夠清楚的表達自己的觀點,增強語言表達能力。
情感態度與價值觀
1、 對探究自己的身體感興趣,感受人體構造的精巧與和諧之美。
2、 能夠在獨立思考的基礎上,與他人分享研究結果,愿意合作交流。
3、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識,善于在反復觀察、研究中完善認識。
二、教學重點
人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協同工作的。
三、教學難點
能夠用畫圖的方法,直觀的表現人體各個器官之間的關系。
四、課前準備
人體模型
五、活動過程
(一)引入
全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統、呼吸系統、循環系統、消化系統的工作過程中,各系統內部不同器官相互之間的協作關系,同時還將進一步引導學生發現跨系統之間的協作關系,較全面的將人體的系統化結構呈現在學生面前。
1、人體的各個感官怎樣協同工作
(1)小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協同工作”, 用圖、文呈現。
(2)交流研討,共享彼此的認識
(3)繪制表示簡單關系的畫圖。
(4)交流研討,在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系,并以此關系繪制新圖。
(5)修改完善(循環反復)
討論可分為兩個層次:一是每節課中呈現的系統內部的協同工作;二是(如卡通人物所說)聯系各個教學活動中涉及的人體活動,找出不同系統間的器官協同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺,利于表達想法也利于他人理解。
2、人體各器官之間的聯系
學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯系。需要通過討論來豐富自己的想法,以尋求找到更多更廣泛的聯系,擴充自己的認識。在畫圖的過程中,也需要學生對各種聯系反復思考,以尋找最適宜的表述方式。
畫圖的指導
在本課,學生用畫圖的形式來表現對本單元學習的理解。以前出現的多為較簡單,面對比較復雜的關系,畫圖的難度就比較大了,這時候需要教師的指導。