四年級上冊科學(xué)全冊教案（青島版）
匯報觀察結(jié)果
（發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣，但數(shù)量都很多。有的根還特別嫩，小根尖端有白色的絨毛。）
師：剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實上，植物的根還遠(yuǎn)不止這些，我們在挖取植物時，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？
投影資料卡，師進(jìn)行簡介。
師：這么多的根對植物體有什么意義呢？
1、可以使植物更牢固的生長在地上。
2、植物就會有很強的生命力。
3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分……
師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實驗）去看看你們的實驗吧！
生匯報實驗結(jié)果：
實驗發(fā)現(xiàn)水位下降了一點兒，說明根確實能吸收水分。師進(jìn)一步講解：根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。師并板書：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用
師：通過剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對植物體來說作用可真不小！
四、自由活動
師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等）
誰能根據(jù)圖中植物的根，說一說它們的用途？
（1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。
2、人參可以做藥材。
3、地瓜能做淀粉。
4、甜菜能加工糖。……）
師：這節(jié)課你的收獲多不多呢？（在課本“我的收獲”欄里標(biāo)出）
五、拓展活動
師：各小組把剛才根吸收水的實驗裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
生將裝置放在一起觀察，發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。
師：水位下降幅度不同，說明什么？
（1、說明根吸收水的多少不同。2、說明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。）
師：根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)？課下同學(xué)們繼續(xù)研究。看誰最先找到答案。
10 、植物的葉（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。
2 、使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。
3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。
教學(xué)重難點：
1、 知道葉的蒸騰作用及意義。
2、 在正確分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上想象出植物體內(nèi)水分的排出過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 、課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。
2、分組實驗材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。
3 、關(guān)于蒸騰作用的示意圖。
預(yù)習(xí)：
課前感受森林和空地上空氣的不同。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入課體
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們一起來了解一下。師板書：植物的葉（一）
二、學(xué)習(xí)新課
1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉有蒸騰作用”
(1) 推想植物有散發(fā)水分的作用。
①出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。
②提問：人在沙漠中和在樹林里，會有什么不同的感覺呢 ?
③提問：為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥 ?
(2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實驗。
①出示課前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實驗裝置。
②觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么 ?