四年級上冊科學全冊教案（青島版）
二、學習新課
1 、了解赫爾蒙實驗
①提問：一個人從小長大需要吃很多東西，那么，一棵種子從發芽到長成一棵高大的植物也需要養料嗎 ? 它需要的養料又是從哪里來的呢 ?
②討論、匯報：
③講述：大多數同學認為植物主要的養料是從土壤里來的。人們在很長的時間里也曾經是這樣認識的。這種認識對嗎 ?
為了弄清這個問題，在 300 年前，比利時的科學家赫爾蒙曾做了一個著名的實驗，我們稱為“赫爾蒙實驗”。
④閱讀并思考：赫爾蒙想通過實驗證明什么 ? 實驗中，他為什么要把柳樹種在桶里 ? 為什么只澆雨水 ? 實驗結果怎樣 ?
實驗結果說明了什么 ? 三種結論你認為哪個是正確的 ?
⑤匯報。
⑥小結：赫爾蒙實驗告訴我們，植物長身體所需要的養料絕大部分不是從土壤里得到的。那么，這些養料又是從哪里來的呢 ?
科學家經過多年的研究，發現植物生長所需要的養料絕大部分是綠葉制造的。
2 、指導學生了解綠葉的光合作用
(1) 認識葉片中含有葉綠素。
①出示投影片葉掛圖：葉的內部構造。
②講述：為什么植物的葉大多是綠色的呢 ?
如果我們用顯微鏡觀察葉的內部構造，就會發現葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒叫葉綠體，吁綠體可以產生葉綠素，所以葉一般是綠色的。
③分組實驗：將綠葉放在酒精中煮。
觀察：綠葉和酒精的顏色有什么變化 ?
思考：實驗說明了什么 ?
④匯報。
⑤講述：植物的綠葉都含有葉綠體，葉綠體可以產生葉綠素，葉失去了葉綠素就不再是綠色的了。
(2) 了解葉的光合作用。
①講述：葉綠體是植物制造養料的場所。那么它是怎樣制造養料呢 ?
②出示掛圖或投影片 ( 或看教材中的插圖 ) 。
③講述：綠葉中的每一個葉綠體就是一個小小的“食品”加工廠，在陽光的照射下，葉綠體把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養料供植物生長.同時放出氧氣。葉的這種作用就叫做葉的光合作用。師板書：葉的光合作用
3 、認識光合作用的意義
(1) 植物的光合作用除供植物生長所需的養料外。還有什么作用呢 ? 讓我們來思考幾個問題。
①人與動物都吃些什么 ?
②人與動物都要呼吸，吸進什么氣 ? 呼出什么氣 ?
③人和動物需要的食物是從哪里來的 ? 人呼吸要的氧氣又是從哪里來的 ? 假如沒有綠色植物，人和動物會怎樣 ?
(2) 小結：世界上只有綠色植物能自己制造養料 ( 食物 )，動物和人都是直接或間接依靠綠色植物制造的食物生活。同時，由于綠色植物的光合作用，空氣中的氧的含量才能保持平衡.供人和動物呼吸所用。可見，人和動物得以生存，離不開植物，為了人類的生存，我們應保護綠色植物，保護大自然。
三、應用實踐
1 、講述：這節課，我們學習了葉的光合作用。
2 、提問：
①什么是葉的光合作用 ?
⑧所有的植物都能進行光合作用嗎 ? 為什么 ?
②假如自然界只有動物而沒有被物，動物能生存嗎 ? 為什么 ?
四、 拓展研究
調查了解植物與人類生產、生活的密切關系。
12、植物的莖
教學目標：
1.能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2.在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。