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列方程解答應(yīng)用題

列方程解答應(yīng)用題

 一、導(dǎo)入  
    1.
說說數(shù)量之間的關(guān)系(教師逐條出示)。
   
1)合唱隊比舞蹈隊多15人。
   
2)合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的3倍。
   
3)合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15數(shù)人。
    2.
教師在上面第(3)條的基礎(chǔ)上再出示:
   
1)少年宮合唱隊有84人。
   
2)少年宮舞蹈隊有23人。
   
提問:你能從三個條件中選擇兩個,提出問題,編成應(yīng)用題嗎?
   
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示:
   
1)少年宮舞蹈隊有23人,合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15人。合唱隊有多少人?
   
2)少年宮合唱隊有84人.合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15人.舞蹈隊有多少人?(即例4
   
二、探究
    1.學(xué)生獨立解答第(1)題。
   
學(xué)生匯報解法.并說一說是怎樣想的。
    2.
學(xué)生嘗試解答第(2)題。教師巡視,了解情況。學(xué)生出現(xiàn)的解法可能有:
   
8415÷3     84÷315
   
解:設(shè)舞蹈隊有X人。 3X+1584
   
解:設(shè)舞蹈隊有X人。843X15
   
解:設(shè)舞蹈隊有X人。 3X=8415
    
解:設(shè)舞蹈隊有X人。(8415÷X3

    ……
     3
.教師組織學(xué)生匯報各自的解法。
    
學(xué)生介紹算術(shù)方法(8415÷384÷315
   
之后,教師組織學(xué)生辯論:這兩種解法哪一種是正確的?并引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解數(shù)量之間的關(guān)系。
   
學(xué)生介紹方程解法時,教師要求學(xué)生說出是根據(jù)數(shù)量間怎樣的相等關(guān)系來列方程的。
    4
.小組討論。
   
1)你認(rèn)為第(2)題是算術(shù)方法解還是列方程解好?為什么?列方程解這道題,你喜歡列哪個方程?為什么?
   
2)第(1)題和第(2)題,它們有什么聯(lián)系嗎?
   
3)你認(rèn)為這一類應(yīng)用題在什么情況下用算術(shù)方法解比較方便?在什么情況下列方程解比較容易一些?
    5
.揭示課題。
    6
.把第(2)題的第二個條件改成合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍少15,應(yīng)該怎樣列方程?
   
三、練習(xí)
    說一說你準(zhǔn)備選擇用算術(shù)方法解還是列方程解,口答算式或方程。
    3
.同學(xué)們到菜園參加勞動。摘黃瓜37筐,摘黃瓜的筐數(shù)比西紅柿的3倍少5筐,西紅柿多少筐?
    4
.同學(xué)們到菜園參加勞動。摘西紅柿14筐,摘黃瓜的筐數(shù)比西紅柿的3倍少5筐。摘黃瓜多少筐?
   
四、總結(jié)說一說你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
    五、作業(yè) 練習(xí)三十第12題。

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