空間與圖形 教學設計

名稱

（）角

（）角

（）角

（）角

（）角

圖形

 

 

 

 

 

特征

 

 

 

 

 

2、師讓學生用活動角演示上面的各種角，引導學生進一步思考：角的大小與什么有關？學生討論后，師小結：角的大小與兩條邊叉開的大小有關。

3、完成教科書第98頁“練習與實踐” 第5題

學生獨立填后反饋校對。

4、畫角、量角器量角

（1）讓學生說一說用量角器量角的方法。

（2）師讓學生嘗試畫45度和135度的角各一個，在用量角器量，并讓學生對比，這兩個角畫時和量時有什么不同？要注意什么？

（3）完成教科書第98頁“練習與實踐” 第6題

5、補充練習：

判斷：

（1）一條直線5千米。

（2）經過兩點可以畫無數條直線 。

（3）角的邊越長，角就越大。

 

學生思考回答

填表，交流

 

 

 

 

 

 

指名學生演示，思考然后討論、交流

 

學生練習

 

 

學生說

學生畫角后比較