廣州版六年級下冊英語全冊教案
難點：有較多的詞匯，理解有一定的難度。
四、教學策略
通過閱讀策略的培養(yǎng)，提高學生的閱讀能力。
五、教學過程
（一）復習與準備
讓學生出示一組自己從小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓勵其他同學提問。
(二)閱讀與操練
1、講述今天課的目標，并提出閱讀策略。
2、閱讀活動
（1）閱讀第三課小故事，然后小組討論完成閱讀理解的練習；
（2）讓學生表演故事；
（3）教師檢查看看哪一組的學生表演得最好；
（4）做填空練習；
（三）布置作業(yè)
1、做活動手冊13頁――5
2、仿照今天所讀的內容寫一篇短文。
module two diaries
一、教學內容分析
本模塊的話題是日記，對于六年級的學生來說，他們已經在語文課中學習過如何用中文來寫日記，對日記的格式和寫作方法比較熟悉。但是對于英語日記他們還是第一次接觸，無論在格式上還是在表達內容的方法上都和語文的學習有所不同，因此老師在教學大過程中要引導學生找出異同。此外本課還大量出現(xiàn)規(guī)則的動詞過去時和幾個不規(guī)則的動詞過去時，使學生對一般過去式有更進一步的認識，并且要和其他已經學過的時態(tài)進行對比。教師在教學的過程中要創(chuàng)設有趣的活動，將知識由淺入深，通過各種活動和任務，讓不同層次的學生能夠在本節(jié)課中有所收獲。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1、詞匯: crash /broken/ diary/ tree planting day/dig/ dug/ into / hole/ fill/ earth/ carry/ hope/ seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen / keep/ kept/ keep a diary/ by/ sad / down/ try/ save/ surprised/ someone/ the day before yesterday
2、句型
理解下列句子的意思并能使用它們進行造句
we put the young trees into the holes.
we filled the hole with earth.
we carried water for the new trees.
mr chen helped us water the trees.
all of us hope the trees will grow well.
he was/ felt sad when someone cut the tree.
what happened to the young tree?
where (how/why )did they plant the tree?
3、 知道單詞中音節(jié)的重讀與輕讀。
（二）語言技能目標
1、能用正確的語音、語調朗讀課文；
2、能按要求掌握本單元的單詞和句子；
能用過去時談論植樹等活動；
4、能結合自己的生活，運用正確的時態(tài)寫一篇英語日記。
（三）學習策略目標
1、鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務；
2、鼓勵學生主動練習所學的內容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題，介紹自己的生活經驗。
3、培養(yǎng)學生學會將所學的語法知識進行歸納、對比，從而達到能夠正確運用的目的。
（四）情感態(tài)度目標
通過課文的學習培養(yǎng)學生愛護綠化、不能隨意破壞植物的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護生態(tài)平衡、美化生活環(huán)境而必須大力植樹造林的責任感。
（五）文化意識目標
知道世界各國都非常重視植樹造林的工作。除了中國把3月12號定為植樹節(jié)以外，其他國家也各自有自己的植樹節(jié)或者植樹月。
三、教學策略
1、教學中教師可利用簡筆畫、課件等資源輔助教學，使課文學習更加形象有趣，便于學生理解課文。
2、讓部分曾經參與過植樹活動的學生結合他們的實踐經驗來介紹植樹的過程，讓生活經驗遷移到課文學習中，拉近課文和生活的距離。