五年級上冊美術全冊教案（浙美版）
（5）我們來看看畫家運用了哪些色彩來表現描繪的對象？
小結：這幅畫畫家主要用了紅色和綠色，這樣使畫面的色調既有強烈的對比感，又給人一種熱烈的感覺。所以根據需要描繪的對象和內容選擇好色彩，是非常必要的。
《秧歌》
（1）朗讀童謠，說說童謠在說什么？
（2）童畫是怎樣把童謠的內容描繪出來的？（色彩，內容安排等。）
《種蓮子》
（1）請一學生朗讀。
（2）這個童謠和童畫告訴人們什么道理？
《數蛤蟆》
（1）誰會唱這首童謠？
（2）畫面反映了什么情景？
《點點窩窩》
（1）畫面用了什么表現形式？
（2）你還記得噴畫是怎么制作的嗎？
《小小孩兒會唱歌》
（1）這首童謠表達了小孩子怎樣的心聲？
（2）畫面給人什么感覺？是以怎樣的形式表現出來的？
4.體會童謠
學生根據教師提拱的童謠作品，讓學生觀察討論后分組表演。
⒈《猴拉車》
猴拉車， 狗幫坡，
白兔一邊打號歌，
車上拉個大蘿卜。
⒉《拉羅羅》
拉羅羅，扯羅羅，
麥子熟，蒸饃饃。
你一個，我一個，
給寶貝留下一簸籮。
蒸多大，這么大。
⒊《排排坐》
排排坐，吃果果，
你一個，我一個，
冬冬不在留一個。
5.師生點評。
6.小結并布置下節課要準備的東西。
第二課時
（一）課前準備
（學生）繪畫工具、材料，收集喜歡的童謠。
（教師）童畫童謠互配的作業等。
（二）教學過程
1.復習引入
（1）你覺得怎樣可以創作出優秀的配童謠童畫？
（2）討論如何配畫童謠？
可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。創作內容可以是我們生活中的某個生活場景。根據自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現畫面。
2.連線。出示童謠和童畫，把相對應的童謠和童畫用線連起來。
3.欣賞其他童畫作品。
4.嘗試創作。
（1）學生介紹自己收集的童謠作品，談打算如何創作。
（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創作童畫。
注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現童謠的意境。
（3）學生創作，教師指導。
5.評價作業。
評價建議：
（1）能基本表達出童謠的意境。
（2）色彩、構圖、畫面具體氛圍等。
（3）選用的工具材料是否恰當。
6.小結與拓展。
（1） 把全班學生的作品編印成畫集。
（2） 請同學們利用時間收集更多的童話資料。
（3） 有興趣的同學可以進行童謠童畫互配練習。
四、大盒子小舞臺
第一課時
教學目標
1.以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。
2.從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術的再現，賦予作品新的生命意義，以此激發學生的創作熱情和學習興趣。
3.培養學生用多種視角觀察身邊的事物，關注、熱愛生活。同時對學生進行環保教育。
教學重點、難點
重點：能根據普通的紙盒，通過合理設計和制作完成一個特定場景。
難點：刀等工具的應用；組織場景，表達自己獨特的創意。
課前準備
（學生）一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。
（教師）范作，裁紙刀，紙盒子等。
教學過程
1.組織導入，盒子百變。