萬以內數的加法
98+25的豎式計算對學生來說也是很容易解決的。但是作為筆算的第一課時，我認為在學生的正確計算結果的基礎上，更應扎實地復習豎式的書寫和算理的表述。］
三、鞏固練習
師：剛才通過同學們的努力，解決了這兩個問題，這就是這節課我們要學習的知識（師板書：加法）那現在就用學到的知識來解決幾個問題，好嗎？
1你能用豎式計算下面各題嗎？（點屏出示四道豎式題）
找四生板演，其余學生在練習本上練習。
2找樹葉。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！
將樹葉上兩個數的和和相應的得數連接起來。
3星期天，小明的媽媽給他買了一個地球儀和一個書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個怎樣的算式？（師點屏出示圖）
生解決完后匯報。
4點屏出示養雞場圖。
師：這是光明小學的養雞場，仔細觀察這個養雞場，誰想來說一下你看到的情景？
生：我看到養雞場里有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞。
師：根據你看到的情景，你能提出哪些問題呢？
生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。
四、小結
師：同學們，今天，我們學習了萬以內數的加法，想一想這節課你有什么收獲？（生說）希望同學們用今天學到的知識解決我們日常生活中遇到的問題。
［反思：在2個班的課堂教學中，都是讓學生自主探究算法。在教學過程中，發覺學生多數喜歡用口算，在筆算時不喜歡寫進位1，有先口算后筆算的嫌疑。（部分學生都是先填寫橫式）錯誤時有發生。我強調學生說算理，規范學生的表述：先算個位……再算十位……。多數學生的描述比預料中的有相當的差距，尋思，是否由于漫長的暑假和第一單元活動教學后，口算運用的教多，筆算能力有所退步呢？看來接下來幾課時的“進位加法”筆算，任務艱巨，認清學情才能更好地保證教學質量和進度哦］