萬以內數的加法
98+25的豎式計算對學生來說也是很容易解決的。但是作為筆算的第一課時,我認為在學生的正確計算結果的基礎上,更應扎實地復習豎式的書寫和算理的表述。]
三、鞏固練習
師:剛才通過同學們的努力,解決了這兩個問題,這就是這節課我們要學習的知識(師板書:加法)那現在就用學到的知識來解決幾個問題,好嗎?
1你能用豎式計算下面各題嗎?(點屏出示四道豎式題)
找四生板演,其余學生在練習本上練習。
2找樹葉。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎?試試看!
將樹葉上兩個數的和和相應的得數連接起來。
3星期天,小明的媽媽給他買了一個地球儀和一個書包,你知道媽媽一共花了多少錢嗎?可以列出一個怎樣的算式?(師點屏出示圖)
生解決完后匯報。
4點屏出示養雞場圖。
師:這是光明小學的養雞場,仔細觀察這個養雞場,誰想來說一下你看到的情景?
生:我看到養雞場里有59只公雞,77只母雞,還有85只小雞。
師:根據你看到的情景,你能提出哪些問題呢?
生提出各種不同的問題(可以是加法,也可以是減法),然后解決。
四、小結
師:同學們,今天,我們學習了萬以內數的加法,想一想這節課你有什么收獲?(生說)希望同學們用今天學到的知識解決我們日常生活中遇到的問題。
[反思:在2個班的課堂教學中,都是讓學生自主探究算法。在教學過程中,發覺學生多數喜歡用口算,在筆算時不喜歡寫進位1,有先口算后筆算的嫌疑。(部分學生都是先填寫橫式)錯誤時有發生。我強調學生說算理,規范學生的表述:先算個位……再算十位……。多數學生的描述比預料中的有相當的差距,尋思,是否由于漫長的暑假和第一單元活動教學后,口算運用的教多,筆算能力有所退步呢?看來接下來幾課時的“進位加法”筆算,任務艱巨,認清學情才能更好地保證教學質量和進度哦]