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周長是多少教案

周長是多少教案

[教學內容]教科書第66~67頁的內容。[教學目標]1、通過實踐加深對周長含義的認識,增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。2、在實踐活動中坦步提高動手操作水平,發展數學思考,培養創新意識和學習數學的積極情感。[教具、學具準備] 課件,3厘米、5厘米長的小棒。一個信封,內裝一個12個邊長為1厘米的小正方形。印有表格的紙、手巾紙、圖片、線等。[教學過程]一、引入課題談話:白老師給同學們帶來了一些禮物,是什么呢?屏幕展示:請你從組長那里去領一個吧!請你想一想,你手的圖形的周長是多少?怎樣量最方便?指名回答。談話:為了得到圖形的周長我們可以用線圍一圍再量出線的長度,也可以測量出圖形的邊長,再計算出周長,這節課我們要進行圍一圍、擺一擺、拼一拼、量一量、估一估五項活動,繼續探討周長問題。(板書課題)二實踐操作1、圍一圍。談話:我們先進行圍一圍的活動。把書翻到66頁,看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么?你們也能用線圍成自己喜歡的圖形嗎?圍好后想一想圍成的圖形周長是多少?怎樣量最方便?讓學生圍圖形量周長在小組內交流。并指名回答最后一個問題。2、擺一擺,談話:我們再進行擺一擺的活動,請看課本第66頁,要求我們用什么擺,擺成什么圖形?請拿出發給你們的小棒,檢查一下4根短的長度是不是3厘米,4根長的長度是不是5厘米。你打算怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。想好了,在四人小組里擺一擺(1) 說說你是怎樣擺的?(2) 周長是多少?(3) 請組長填表。長方形正方形長寬周長邊長周長 引導學生說:我們擺的是長方形(正方形),它的長是( )厘米,寬是( )厘米,周長是( )厘米。3、拼一拼。智慧爺爺給我們小朋友寄來了一封信,你們收到了嗎?里面是什么?這12個小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么?猜一猜。讀要求,先想一想,商量一下怎樣拼,同桌合作,可以一個人擺另一個人記錄填表格。長寬周長 指名學生交流。一排擺幾個?擺幾排?長是多少?寬是多少?周長是多少?老師和同學們一樣也填好了這張表格。請你觀察一下表格里的數據,說說你有什么發現?提問:周長怎么會不一樣呢?提問:周長與什么有關?在我們拼出的3種長方形里,它們的周長哪個最長,哪個最短?把你記錄的結果和小正方形放回信封里,老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。4、量一量青菜老師還給我們同學準備了一個挺有挑戰性的題目。讀一讀,先量一量再算出圖形的周長是多少。交流,你是怎樣量的?周長是多少?可能有不同的相法。(1) 一條一條量的。(2) 移一移,只需要量一條長和一條寬。(用課件演示一下這種方法,并引導學生在以后練習時可以先觀察,找找有沒有簡單一些的方法再動手,可以節約很多的時間。)5、估一估。你利用估計餐巾紙和課桌面的周長是多少?三、總結 藝術節上,我們全體學生和老師準備了一臺精彩的節目。體育老師圍了一個長方形的舞臺,你怎樣測量它的周長是多少呢?四人小組討論一下,課后去實踐驗證一下你們的想法是否可行。
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