周長是多少教案
[教學內容]教科書第66~67頁的內容。[教學目標]1、通過實踐加深對周長含義的認識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。2、在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發展數學思考，培養創新意識和學習數學的積極情感。[教具、學具準備] 課件，3厘米、5厘米長的小棒。一個信封，內裝一個12個邊長為1厘米的小正方形。印有表格的紙、手巾紙、圖片、線等。[教學過程]一、引入課題談話：白老師給同學們帶來了一些禮物，是什么呢？屏幕展示：請你從組長那里去領一個吧！請你想一想，你手的圖形的周長是多少？怎樣量最方便？指名回答。談話：為了得到圖形的周長我們可以用線圍一圍再量出線的長度，也可以測量出圖形的邊長，再計算出周長，這節課我們要進行圍一圍、擺一擺、拼一拼、量一量、估一估五項活動，繼續探討周長問題。（板書課題）二實踐操作1、圍一圍。談話：我們先進行圍一圍的活動。把書翻到66頁，看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么？你們也能用線圍成自己喜歡的圖形嗎？圍好后想一想圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？讓學生圍圖形量周長在小組內交流。并指名回答最后一個問題。2、擺一擺，談話：我們再進行擺一擺的活動，請看課本第66頁，要求我們用什么擺，擺成什么圖形？請拿出發給你們的小棒，檢查一下4根短的長度是不是3厘米，4根長的長度是不是5厘米。你打算怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。想好了，在四人小組里擺一擺（1） 說說你是怎樣擺的？（2） 周長是多少？（3） 請組長填表。長方形正方形長寬周長邊長周長 引導學生說：我們擺的是長方形（正方形），它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。3、拼一拼。智慧爺爺給我們小朋友寄來了一封信，你們收到了嗎？里面是什么？這12個小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么？猜一猜。讀要求，先想一想，商量一下怎樣拼，同桌合作，可以一個人擺另一個人記錄填表格。長寬周長 指名學生交流。一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？老師和同學們一樣也填好了這張表格。請你觀察一下表格里的數據，說說你有什么發現？提問：周長怎么會不一樣呢？提問：周長與什么有關？在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？把你記錄的結果和小正方形放回信封里，老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。4、量一量青菜老師還給我們同學準備了一個挺有挑戰性的題目。讀一讀，先量一量再算出圖形的周長是多少。交流，你是怎樣量的？周長是多少？可能有不同的相法。（1） 一條一條量的。（2） 移一移，只需要量一條長和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導學生在以后練習時可以先觀察，找找有沒有簡單一些的方法再動手，可以節約很多的時間。）5、估一估。你利用估計餐巾紙和課桌面的周長是多少？三、總結 藝術節上，我們全體學生和老師準備了一臺精彩的節目。體育老師圍了一個長方形的舞臺，你怎樣測量它的周長是多少呢？四人小組討論一下，課后去實踐驗證一下你們的想法是否可行。