第五冊第五單元《 周長 》單元教學設計
三、預計教學時間:1 節四、教學活動(一 )基礎訓練【口算】70+0=16×3=35×2=31×4=70-0=13×6=35+2=13×4= 【解答題】(只列式不計算)用8個邊長是1厘米的小正方形拼成如下圖形,圖形的周長是多少? (二) 新知學習【典型例題】出示小公園的掛圖.1.學生讀題并說一說看到了什么?問題是什么?2.想一想,求小公園的周長是多少其實是求什么圖形的周長?3.學生獨立完成4.四人小組交流討論5.匯報計算情況【小結】把圍成平面圖形的所有邊長加起來就是這個圖形的周長(三) 鞏固練習【基礎練習】課本第46頁算一算。小結:怎么求這些圖形的周長?板書:把圍成平面圖形的所有邊長加起來就求出平面圖形的周長!咎岣呔毩暋啃∮暧5根長30厘米長的繩子拼成如下圖,求這個圖形的周長。【拓展練習】如圖:邊長是2厘米的三個正方形在中點處疊加在一起,描一描這個圖形的周長并計算這個新圖形的周長是多少?(五)教學效果評價(小測題)一個直角三角形的邊長分別是3、4、5厘米,如果把最短的邊拼起來如圖成一個大三角形,這個大三角形的周長是多少厘米?第3節 《長方形周長的計算》教學設計一 、教學目標1. 結合具體情境,探索并掌握長方形的周長的計算方法。2. 能正確計算長方形的周長。3.能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數學在日常生活中的運用。二、教學重點、難點1. 教學重點:結合具體情境,探索并掌握長方形的周長的計算方法。2. 教學難點:理解長方形周長計算的簡便方法。能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的問題,三、預計教學時間:1 節四、教學活動(一 )基礎訓練【口算】30÷3=240÷6=45÷5=96÷3=300÷3=420÷7=88÷8=100÷2=【解答題】(只列式不計算)她從家經過超市,來到書店買書再回到家里,一共走了多少米?每分鐘走60米。170米240米 家350米超市 (二) 新知學習【典型例題】班級要開班會,小明先來布置黑板,裝上漂亮的花邊。黑板長是38分米,寬12分米,至少需要多少花邊?1.發練習紙獨立思考然后在 小組中交流自己的想法:你是怎么算的?為什么可以這樣算?2.小組內全班匯報各自的算法:(1)我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米)(2)我把2個長和2個寬加起來。 34 × 2 + 12 × 2 = 92(分米)(3)先把一個長和一個寬加起來,再乘2。 (34 + 12)× 2 = 92(分米)3.板書方法。4.看書質疑。5、總結出長方形周長的各種計算方法。并板書【小結】長方形周長=(長+寬)x2或長方形周長=長x2+寬x2。(三) 鞏固練習【基礎練習】1.完成書中第47第48頁的做一做2.求下面長方形的周長。(只列式不計算) 27cm 22cm 15cm 44cm 【提高練習】1.填空。(單位:厘米)正方形邊長6?15周長?20 2.判斷。1)長方形的周長可以用一條長加一條寬的和再乘2。( )2)正方形的周長可以用一條邊的長乘5。( )3)小明用一條鐵絲圍成了三不同形狀的長方形,這三個長方形的周長不相等。( )4)兩個完全一樣的長方形拼成一個大長方形,它的周長比兩個長方形的周長之和要小。 ( )【拓展練習】1.如圖:沿著的墻的一邊,用籬笆圍成一個長方形,長是15米,寬是6米。共需要用多少籬笆? 2.如圖一個長方形的長是20厘米,寬是10厘米,剪掉一個小長方形后,周長是多少?(五)教學效果評價(小測題)1.先測量,再計算各圖形的周長。 2.一個長方形長是10厘米,寬是8厘米,把這個長方形剪開成兩個長方形,這兩個長方形的周長共是多少?