第五冊第五單元《 周長 》單元教學設計

三、預計教學時間：1 節四、教學活動（一 ）基礎訓練【口算】70＋0=16×3=35×2=31×4=70－0=13×6=35＋2=13×4= 【解答題】（只列式不計算）用8個邊長是1厘米的小正方形拼成如下圖形，圖形的周長是多少？ （二） 新知學習【典型例題】出示小公園的掛圖.1.學生讀題并說一說看到了什么？問題是什么？2.想一想，求小公園的周長是多少其實是求什么圖形的周長？3.學生獨立完成4.四人小組交流討論5.匯報計算情況【小結】把圍成平面圖形的所有邊長加起來就是這個圖形的周長（三） 鞏固練習【基礎練習】課本第46頁算一算。小結：怎么求這些圖形的周長？板書：把圍成平面圖形的所有邊長加起來就求出平面圖形的周長�！咎岣呔毩暋啃∮暧�5根長30厘米長的繩子拼成如下圖，求這個圖形的周長。【拓展練習】如圖：邊長是2厘米的三個正方形在中點處疊加在一起，描一描這個圖形的周長并計算這個新圖形的周長是多少？（五）教學效果評價（小測題）一個直角三角形的邊長分別是3、4、5厘米，如果把最短的邊拼起來如圖成一個大三角形，這個大三角形的周長是多少厘米？第3節 《長方形周長的計算》教學設計一 、教學目標1. 結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法。2. 能正確計算長方形的周長。3.能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。二、教學重點、難點1. 教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法。2. 教學難點：理解長方形周長計算的簡便方法。能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的問題，三、預計教學時間：1 節四、教學活動（一 ）基礎訓練【口算】30÷3=240÷6=45÷5=96÷3=300÷3=420÷7=88÷8=100÷2=【解答題】（只列式不計算）她從家經過超市，來到書店買書再回到家里，一共走了多少米？每分鐘走60米。170米240米 家350米超市

（二） 新知學習【典型例題】班級要開班會，小明先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。黑板長是38分米，寬12分米，至少需要多少花邊？1.發練習紙獨立思考然后在 小組中交流自己的想法：你是怎么算的？為什么可以這樣算？2.小組內全班匯報各自的算法：（1）我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把2個長和2個寬加起來。 34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。 （34 + 12）× 2 = 92（分米）3.板書方法。4.看書質疑。5、總結出長方形周長的各種計算方法。并板書【小結】長方形周長=（長+寬）x2或長方形周長=長x2+寬x2。（三） 鞏固練習【基礎練習】1.完成書中第47第48頁的做一做2.求下面長方形的周長。（只列式不計算） 27cm 22cm 15cm 44cm 【提高練習】1.填空。（單位：厘米）正方形邊長6？15周長？20 2.判斷。1）長方形的周長可以用一條長加一條寬的和再乘2。（ ）2）正方形的周長可以用一條邊的長乘5。（ ）3）小明用一條鐵絲圍成了三不同形狀的長方形，這三個長方形的周長不相等。（ ）4）兩個完全一樣的長方形拼成一個大長方形，它的周長比兩個長方形的周長之和要小。 （ ）【拓展練習】1.如圖：沿著的墻的一邊，用籬笆圍成一個長方形，長是15米，寬是6米。共需要用多少籬笆？ 2.如圖一個長方形的長是20厘米，寬是10厘米，剪掉一個小長方形后，周長是多少？（五）教學效果評價（小測題）1.先測量，再計算各圖形的周長。 2.一個長方形長是10厘米，寬是8厘米，把這個長方形剪開成兩個長方形，這兩個長方形的周長共是多少？