第五單元兩位數乘兩位數教案
2)師板書完整算法:
我們現在一起來算一算。
師邊寫邊問:我們先算什么?再算什么?要注意什么?最后算什么?
2 3
× 1 2
―――――
4 6
2 3
―――――
2 7 6
3)同桌互相說一說豎式中每一步的意思。
6、起先我們通過拆數將新知識變成舊知識來算。現在又學會了列豎式,方法可真多呀!口算我們已經學過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來計算兩位數乘兩位數。(完整板書)“筆算乘法”
三、鞏固練習:
1、你能接著算嗎?
指著兩個84,問:兩個都是84,意思一樣嗎?
2、選擇練習:
選二道算一算:
32×12 22×14 21×34 34×21(有什么發(fā)現?)
3、判斷改錯:
發(fā)現同學們做題時出現了這樣的現象,查一查錯在哪兒?(思考,指答)
我們在筆算的時候要注意哪些呢?
4、一套連環(huán)畫21本,每本14元;一套科技書11本,每本29元。我?guī)?00元,可以買哪一套書?
5、趣味練習:老師教給大家一個數學魔法。魔法就藏在這四道題目里面,用筆算來計算這四道題觀察這幾題有什么規(guī)律,魔法就自然出來。
12×11 23×11 36×11
規(guī)律 如:12×11的積的方法是:兩頭拉開,中間相加。
由此可見筆算還可以幫助我們發(fā)現一些計算的規(guī)律呢!
四、課堂總結:
今天同學們在書中真是學到了不少知識。那今天我們學習了什么?碰到這個新問題我們是怎樣來學習的?(把新問題轉化成我們學過的舊知識)
我們學習數學往往都是把新問題轉化為舊知識來進行的。今天學習的新知識,對于后面學習的知識來說又變成了舊知識,所以我們必須把今天的知識學好學扎實。
五、布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》第31頁
板書設計:
兩位數乘兩位數筆算
2 3× 1 2=276(元)
2 3
× 1 2
―――――
4 6
2 3
―――――
2 7 6
答:一共要付276元。
教學反思:
1、本課原是想從舊知識出發(fā),讓學生借助舊知識去解決新問題。但在新舊聯系處理上還不夠緊密。在出示一本書23元后,問:你想買幾本。學生說2本、3本,很散,也只是讓學生這樣說過而已,再提出買2本,算式怎么列,買10本算式怎么列。只是列出了算式。
改正:出示后,問:你想買幾本,算式怎么列?讓學生列式計算。再反饋。反饋時將23乘一位數的板書一種,乘整十數的板書一種。再問:這些算式是我們以前學過的,是舊知識。今天我們要問這舊知識來解決新問題。這樣學生在解決接下來的23乘12時,也會普遍采用這種方法,而不會只用豎式。
不當處:當學生出現另外兩種估算方法時,我問:少估了多少?