第五單元兩位數乘兩位數教案
2）師板書完整算法：
我們現在一起來算一算。
師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？
2 3
× 1 2
―――――
4 6
2 3
―――――
2 7 6
3）同桌互相說一說豎式中每一步的意思。
6、起先我們通過拆數將新知識變成舊知識來算。現在又學會了列豎式，方法可真多呀！口算我們已經學過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來計算兩位數乘兩位數。（完整板書）“筆算乘法”
三、鞏固練習：
1、你能接著算嗎？
指著兩個84，問：兩個都是84，意思一樣嗎？
2、選擇練習：
選二道算一算：
32×12 22×14 21×34 34×21（有什么發(fā)現？）
3、判斷改錯：
發(fā)現同學們做題時出現了這樣的現象，查一查錯在哪兒？（思考，指答）
我們在筆算的時候要注意哪些呢？
4、一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套科技書11本，每本29元。我?guī)?00元，可以買哪一套書？
5、趣味練習：老師教給大家一個數學魔法。魔法就藏在這四道題目里面，用筆算來計算這四道題觀察這幾題有什么規(guī)律，魔法就自然出來。
12×11 23×11 36×11
規(guī)律 如：12×11的積的方法是：兩頭拉開，中間相加。
由此可見筆算還可以幫助我們發(fā)現一些計算的規(guī)律呢！
四、課堂總結：
今天同學們在書中真是學到了不少知識。那今天我們學習了什么？碰到這個新問題我們是怎樣來學習的？（把新問題轉化成我們學過的舊知識）
我們學習數學往往都是把新問題轉化為舊知識來進行的。今天學習的新知識，對于后面學習的知識來說又變成了舊知識，所以我們必須把今天的知識學好學扎實。
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第31頁
板書設計：
兩位數乘兩位數筆算
2 3× 1 2=276（元）
2 3
× 1 2
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4 6
2 3
―――――
2 7 6
答：一共要付276元。
教學反思：
1、本課原是想從舊知識出發(fā)，讓學生借助舊知識去解決新問題。但在新舊聯系處理上還不夠緊密。在出示一本書23元后，問：你想買幾本。學生說2本、3本，很散，也只是讓學生這樣說過而已，再提出買2本，算式怎么列，買10本算式怎么列。只是列出了算式。
改正：出示后，問：你想買幾本，算式怎么列？讓學生列式計算。再反饋。反饋時將23乘一位數的板書一種，乘整十數的板書一種。再問：這些算式是我們以前學過的，是舊知識。今天我們要問這舊知識來解決新問題。這樣學生在解決接下來的23乘12時，也會普遍采用這種方法，而不會只用豎式。
不當處：當學生出現另外兩種估算方法時，我問：少估了多少？