拉薩的天空（第二教時(shí)）
拿起書，再一起讀第三自然段。
6.出示第五自然段。師讀。
課文的最后一句話有點(diǎn)難懂。你們讀讀，讀得明白嗎？（生讀）
你們怎么想？
如果你站在布達(dá)拉宮，伸手能拉開這湛藍(lán)的窗簾，如果有天堂，你將會看到——
如果上帝在天堂，拉開這湛藍(lán)的窗簾，他又將會看到——
是呀，巍峨的布達(dá)拉宮，其實(shí)又何止是布達(dá)拉宮。（一組拉薩的風(fēng)情圖，解說）
他會看到——?dú)g暢的拉薩河，無憂無慮快樂地流淌；
他會看到——節(jié)日的拉薩城成了歌舞的海洋；
他會看到——金色的原野播種著藏民的希望；
他還會看到——這片土地上天與山、與水、與云的深深眷戀。
于是，上帝感嘆：拉薩，你的美麗除了天堂。拉薩，你就是——人間的天堂。
7.（《香巴拉》音樂起，拉薩風(fēng)情圖繼續(xù)）
拿起書，我們一起來朗誦《拉薩的天空》。
評：
本課設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自讀自悟的能力和聯(lián)系語言文字展開豐富想象的閱讀方法。課中多處引導(dǎo)想像的設(shè)計(jì)都很精彩。如“這塊藍(lán)寶石，已經(jīng)藍(lán)得這么誘人，如果再用清水洗過，你想想看，那會是怎樣？”“如果我們擁有一對翅膀，能夠帶我們飛向藍(lán)天，你想去嗎？你們仿佛飛到了哪兒，在做什么？”“當(dāng)我們抬起頭，仰望到天上是一個(gè)不會灑下來的倒扣的碧藍(lán)的湖，你什么感覺？”“如果你站在布達(dá)拉宮，伸手能拉開這湛藍(lán)的窗簾，如果有天堂，你將會看到——”“如果上帝在天堂，拉開這湛藍(lán)的窗簾，他又將會看到——”尤其最后一段的理解設(shè)計(jì)，既啟發(fā)了想象，又通過上帝的眼睛總結(jié)了全文，延伸了課文，加深了學(xué)生對文本的理解和感悟。
2.你們又帶大家重溫了拉薩的天空。那大家覺得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？”
一點(diǎn)小建議：最好讓學(xué)生盡量用上課文中的語言談印象，好把在第一節(jié)課獲得的語言感受，通過利用課文中的語言回憶，構(gòu)建一個(gè)拉薩天空初步印象。
還有，正如你所說的，教學(xué)過程過分細(xì)化了，對于教者來說，頭腦中的過程應(yīng)該是整體把握，主要把教學(xué)大的步驟記住了就行了，就是知道在每個(gè)步驟應(yīng)該達(dá)到什么目的，做到心中有數(shù)。至于在教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況作具體的處理——有個(gè)大致的框架就可以了，框框太多，反而會束縛住老師和學(xué)生的手腳。
個(gè)人看法……
陳本修改過的教案：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們走進(jìn)拉薩，對那里的天空有了初步的印象，誰來談?wù)劊?br>二、賞讀
1、 看來拉薩的天空讓人最難忘的就是它的藍(lán)了。（藍(lán)色板書：藍(lán)）那你們最喜歡文中寫天空藍(lán)的哪一句話？輕輕讀讀課文，找一找。
交流
2、 這句話喜歡的人最多，那我們先來讀這一句。
（媒體出示句1：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）
（1） 自由讀。你從這句話中知道了什么？
交流
①拉薩的天空是湛藍(lán)、透亮的。板書：湛藍(lán) 透亮
你們看，（媒體出示藍(lán)寶石圖），這是一塊湛藍(lán)透亮的寶石，你們能猜出這兩個(gè)詞兒的意思嗎？
②理解“總是”，拉薩的天空為什么總是這么藍(lán)？（拉薩是有名的日光城）
③理解比喻句：把什么比作什么？讓你覺得怎么樣？
（2）你們看這寶石，已經(jīng)夠誘人的了，如果再用清水洗過，那會是什么樣子？閉上眼睛想象一下。（媒體出示天空圖1），這就是拉薩的天空，美嗎？真是一碧如洗，不，比一碧如洗的北大荒的秋天更美，因?yàn)檫@湛藍(lán)的天空是世界上獨(dú)一無二的。