人教版三年級下冊語文教案
2、哪些詞語不理解？結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？
4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：
課文講了一件什么事？
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：
通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？
（引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。）
三、指導生字書寫
1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。
2、鞏固識記：
分組交流記字的竅門。
提出組內不能解決的問題。
3、擴詞練習，檢查積累。
4、指導生字書寫。
5、小結寫字情況。
四、課后作業
1、聽寫本課詞語。
2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“？”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、復習導入
1、出示詞語卡片，認讀。
2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。
3、回憶：
這課主要寫了一件什么事？
二、讀文感悟
1、提問：
我與賣木雕的少年是什么關系？
引導分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。
2、質疑：
我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文。
讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎么想的。
3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談談讀后的想法。
4、集體交流：
指導朗讀第一次對話部分（5～8自然段）
理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
指導朗讀第二次對話部分（11～15自然段）
理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。
5、與學習伙伴讀課文，說說你的感受：
引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀，深化認識
過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？
1、找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結積累
1、想對那位黑人少年說點什么？（自由發言）
2、學完課文，你有什么發現：
自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。
引導找出四個字的詞語，并摘抄。
3、選做題：
剛才同學們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？
聽朋友介紹木雕
挑 選 木 雕
賣木雕的少年 少年善良、質樸和對中國人民的友好
放 棄 買 木 雕
贈 送 木 雕
課 題 28 中國國際救援隊，真棒！
教學目標 1、培養默讀能力。
2、讀懂課文，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助；從而受到教育。
3、通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。