人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教案
原來她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊？
4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？
想想你們?cè)谶^節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？
那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。
閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭(zhēng)取說得更好！
5、反饋。
a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？
b、她們穿了多少條呢？真的有幾萬條嗎？在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？
c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？
四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦
1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？
2、看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！
3、古人云：不積跬步，無以至千里（生：不積小流，無以成江河）光背還是不夠的，我們還要積累下來，和往常一樣，打開“古詩積累本”把它記下來吧！
五、拓展延伸，日積月累
今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日----乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽！有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧！
六、總結(jié)
通過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。
第二課時(shí)
一 、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題
1、每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？
3、今天老師給你們講一個(gè)神話故事！請(qǐng)同學(xué)們注意聽，待會(huì)兒告訴老師：故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象？
4、嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。
二、詩人簡(jiǎn)介
師：學(xué)一首古詩，我們應(yīng)該做些什么呢？
師：是的，知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。誰聽說過他？你會(huì)背他的詩嗎？
大屏幕出示李商隱簡(jiǎn)介：晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩意境朦朧，情感憂郁感傷。我們?cè)趯W(xué)《嫦娥》詩時(shí)會(huì)有所感受。
三、粗讀古詩 讀正確
生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
屏幕出示生字詞，師抽讀檢測(cè)，并相機(jī)指導(dǎo)正音。
指導(dǎo)生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書寫，生每字寫三遍。
四、細(xì)讀古詩 會(huì)詩意
讀出節(jié)奏
讀出韻律 本詩一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個(gè)字兒都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)確。
讀出畫面 讓學(xué)生邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？
師生互相啟發(fā)，把想象的畫面說一說。
師生共同歸納詩的大意 室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。