《神奇的莫比烏斯帶》的教學(xué)反思
(3)操作要有目的
在教學(xué)過程中,學(xué)生在經(jīng)歷沿莫比烏斯帶中線剪開、又把剪成的雙側(cè)面紙圈沿中線剪開后,在進(jìn)行沿莫比烏斯帶三等分線剪開的時(shí)候,因我問題問的不是十分清楚,有幾個(gè)學(xué)生按照思維定勢(shì)把已經(jīng)畫好三等分線的莫比烏斯帶又沿中線剪開,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生操作的失敗 。其實(shí)學(xué)生的失敗恰恰是我的失敗:操作要有目的,也就是說學(xué)生必須清楚地知道他們要做什么,為什么這樣做?只有明確了目的學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去做。在組織學(xué)生動(dòng)手操作前,教師必須使學(xué)生明確所要解決的問題,對(duì)探究方向進(jìn)行思考。否則操作只是盲目的低效的甚至是無效的 。
以上僅是我對(duì)這節(jié)課的自我反思,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足以利自己的教學(xué) 。