神奇的莫比烏斯帶,神奇的華應(yīng)龍
這次去南京參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng),聽了許多特級(jí)教師的課,感觸都很深,華應(yīng)龍老師就是給人印象非常深刻的人之一。
一、精彩的課前談話。華老師根據(jù)自己所上課的內(nèi)容,選擇了一個(gè)非常有趣、神奇的課前談話——變魔術(shù)。自從春晚播出劉謙的神奇的魔術(shù)后,全國(guó)上下都掀起了一股學(xué)魔術(shù)的熱潮。華老師的課也順應(yīng)了這一潮流,所以在課前先給孩子們和全體聽課老師表演了一個(gè)魔術(shù),大致是一根帶子穿過一個(gè)信封,用刀剪斷。信封斷成兩截,可帶子卻沒斷。孩子都覺得驚奇不已,華老師就順著孩子強(qiáng)烈的好奇心,讓孩子們猜測(cè)這個(gè)魔術(shù)是怎么成功的。孩子們都說了自己的想法,有的說信封后面有缺口,所以帶子沒斷。有的說帶子根本沒穿進(jìn)去,所以沒剪到…。但華老師沒有給出最后的結(jié)果,只是肯定了孩子們的思考方法,那就是大膽猜測(cè)。在這過程中,華老師一直與孩子們進(jìn)行著各種交流,并且在交流中注重鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行多方面的思考,課堂氛圍非常好。
二、神奇的帶子。順著課前談話,華老師不急不慢地開始了自己的《神奇的帶子》一課的教學(xué)。華老師依舊像變魔術(shù)人似的,出示一張紙條,讓孩子們說說:幾條邊、幾個(gè)面。孩子們一齊回答了。華老師就說:“誰(shuí)能變個(gè)魔術(shù),讓這張紙條變成兩條邊、兩個(gè)面?”短短一句話,孩子們有點(diǎn)驚詫,我們?cè)趺醋兡g(shù),我們還沒變過呀,怎么會(huì)?但馬上有一個(gè)孩子完成了。華老師馬上肯定這個(gè)孩子的做法,要大膽嘗試。華老師又拋出了新的問題:要變成一條邊、一個(gè)面怎么辦?孩子們起先一陣愕然,在短暫的沉默后,有幾個(gè)孩子就試著進(jìn)行變化。華老師請(qǐng)其中一個(gè)孩子來說說自己的意見。在他的提示下,有很多孩子都做成了。華老師再鼓勵(lì)孩子們把自己的做法說出來,真至讓全部孩子理解了如何變出這根神奇的帶子。如果說到這里,可能還只是停留在變化的層面。華老師在大部分孩子會(huì)變化后,質(zhì)疑:看看這個(gè)模型,你有什么疑問嗎?孩子在華老師的帶領(lǐng)下,提出了自己的疑問。生1:還是兩條邊呀?生2:還是兩個(gè)面呀?生3:這是什么圖形呀?華老師馬上肯定了孩子們的質(zhì)疑。師:怎樣檢驗(yàn)他是一條邊,試試吧?孩子們?cè)谧约旱膰L試后,說出了自己的發(fā)現(xiàn):感覺像走迷宮一樣。真是可愛的孩子,善于發(fā)現(xiàn)的孩子呀。華老師再次讓孩子們?cè)囍鴻z驗(yàn)是一個(gè)面。孩子們也馬上檢驗(yàn)完成了。在簡(jiǎn)單的小結(jié)后,華老師問:“這叫什么呢?”生1:四不像。(孩子們和聽課老師哄堂大筆。)華老師并沒有呆住,馬上說:“看來你知道四不像這個(gè)詞了。”意思是孩子你理解“四不像”這個(gè)詞了。生2:不規(guī)則圖形。師出示課題:莫比烏斯帶。師馬上反問:為什么叫莫比烏斯帶呢?孩子們的猜測(cè)符合結(jié)果,就是有一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)明的,所以以他的名字命名了。再接下來華老師讓孩子們明白為什么只剩下一條邊了?為什么只剩下一個(gè)面了。并且讓孩子們想象,如果再旋轉(zhuǎn)180度會(huì)怎么樣?再旋轉(zhuǎn)呢?我想,這一些就是數(shù)學(xué)課中所要讓孩子們明白的物體是如何變化的吧,在這過程中,孩子們的思維一直處于興奮的狀態(tài),并且大腦一直在運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、神奇、幽默的華老師。在整堂課以及后來的講座中,讓我印象深刻的是華老師的笑聲,他的笑聲非常有特色,一直是響亮的爽朗的笑聲,這笑聲讓孩子們充滿了對(duì)老師的親切感,消除了彼此之間的陌生感,課堂上師生之間非常和諧。除了他的笑聲,華老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言也非常有特色。他的語(yǔ)言就是為了啟發(fā)孩子們的思維而拋出去的,他的語(yǔ)言帶著孩子們解決一個(gè)一個(gè)的難題。比如華老師讓孩子們剪掉莫比烏斯帶后,說:“還是一條邊、一個(gè)面嗎?還是莫比烏斯帶嗎?”又比如:“再仔細(xì)琢磨琢磨,再仔細(xì)琢磨琢磨,呵呵(笑聲)。”在問話中,副迫孩子們?nèi)ミM(jìn)行思考。同時(shí),他特別會(huì)鼓勵(lì)人,不僅會(huì)說:“你真厲害,你是怎么做到的?”等,他還非常利用掌聲,會(huì)說“掌聲堅(jiān)持五秒鐘”來表示最大的表?yè)P(yáng)。所以在他的課堂上,每個(gè)孩子都興致勃勃,都在積極進(jìn)行思考。