神奇的莫比烏斯帶，神奇的華應(yīng)龍
這次去南京參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽了許多特級(jí)教師的課，感觸都很深，華應(yīng)龍老師就是給人印象非常深刻的人之一。
一、精彩的課前談話。華老師根據(jù)自己所上課的內(nèi)容，選擇了一個(gè)非常有趣、神奇的課前談話——變魔術(shù)。自從春晚播出劉謙的神奇的魔術(shù)后，全國(guó)上下都掀起了一股學(xué)魔術(shù)的熱潮。華老師的課也順應(yīng)了這一潮流，所以在課前先給孩子們和全體聽課老師表演了一個(gè)魔術(shù)，大致是一根帶子穿過一個(gè)信封，用刀剪斷。信封斷成兩截，可帶子卻沒斷。孩子都覺得驚奇不已，華老師就順著孩子強(qiáng)烈的好奇心，讓孩子們猜測(cè)這個(gè)魔術(shù)是怎么成功的。孩子們都說了自己的想法，有的說信封后面有缺口，所以帶子沒斷。有的說帶子根本沒穿進(jìn)去，所以沒剪到…。但華老師沒有給出最后的結(jié)果，只是肯定了孩子們的思考方法，那就是大膽猜測(cè)。在這過程中，華老師一直與孩子們進(jìn)行著各種交流，并且在交流中注重鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行多方面的思考，課堂氛圍非常好。
二、神奇的帶子。順著課前談話，華老師不急不慢地開始了自己的《神奇的帶子》一課的教學(xué)。華老師依舊像變魔術(shù)人似的，出示一張紙條，讓孩子們說說：幾條邊、幾個(gè)面。孩子們一齊回答了。華老師就說：“誰(shuí)能變個(gè)魔術(shù)，讓這張紙條變成兩條邊、兩個(gè)面？”短短一句話，孩子們有點(diǎn)驚詫，我們?cè)趺醋兡g(shù)，我們還沒變過呀，怎么會(huì)？但馬上有一個(gè)孩子完成了。華老師馬上肯定這個(gè)孩子的做法，要大膽嘗試。華老師又拋出了新的問題：要變成一條邊、一個(gè)面怎么辦？孩子們起先一陣愕然，在短暫的沉默后，有幾個(gè)孩子就試著進(jìn)行變化。華老師請(qǐng)其中一個(gè)孩子來說說自己的意見。在他的提示下，有很多孩子都做成了。華老師再鼓勵(lì)孩子們把自己的做法說出來，真至讓全部孩子理解了如何變出這根神奇的帶子。如果說到這里，可能還只是停留在變化的層面。華老師在大部分孩子會(huì)變化后，質(zhì)疑：看看這個(gè)模型，你有什么疑問嗎？孩子在華老師的帶領(lǐng)下，提出了自己的疑問。生1：還是兩條邊呀？生2：還是兩個(gè)面呀？生3：這是什么圖形呀？華老師馬上肯定了孩子們的質(zhì)疑。師：怎樣檢驗(yàn)他是一條邊，試試吧？孩子們?cè)谧约旱膰L試后，說出了自己的發(fā)現(xiàn)：感覺像走迷宮一樣。真是可愛的孩子，善于發(fā)現(xiàn)的孩子呀。華老師再次讓孩子們?cè)囍鴻z驗(yàn)是一個(gè)面。孩子們也馬上檢驗(yàn)完成了。在簡(jiǎn)單的小結(jié)后，華老師問：“這叫什么呢？”生1：四不像。（孩子們和聽課老師哄堂大筆。）華老師并沒有呆住，馬上說：“看來你知道四不像這個(gè)詞了。”意思是孩子你理解“四不像”這個(gè)詞了。生2：不規(guī)則圖形。師出示課題：莫比烏斯帶。師馬上反問：為什么叫莫比烏斯帶呢？孩子們的猜測(cè)符合結(jié)果，就是有一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)明的，所以以他的名字命名了。再接下來華老師讓孩子們明白為什么只剩下一條邊了？為什么只剩下一個(gè)面了。并且讓孩子們想象，如果再旋轉(zhuǎn)180度會(huì)怎么樣？再旋轉(zhuǎn)呢？我想，這一些就是數(shù)學(xué)課中所要讓孩子們明白的物體是如何變化的吧，在這過程中，孩子們的思維一直處于興奮的狀態(tài)，并且大腦一直在運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、神奇、幽默的華老師。在整堂課以及后來的講座中，讓我印象深刻的是華老師的笑聲，他的笑聲非常有特色，一直是響亮的爽朗的笑聲，這笑聲讓孩子們充滿了對(duì)老師的親切感，消除了彼此之間的陌生感，課堂上師生之間非常和諧。除了他的笑聲，華老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言也非常有特色。他的語(yǔ)言就是為了啟發(fā)孩子們的思維而拋出去的，他的語(yǔ)言帶著孩子們解決一個(gè)一個(gè)的難題。比如華老師讓孩子們剪掉莫比烏斯帶后，說：“還是一條邊、一個(gè)面嗎？還是莫比烏斯帶嗎？”又比如：“再仔細(xì)琢磨琢磨，再仔細(xì)琢磨琢磨，呵呵（笑聲）。”在問話中，副迫孩子們?nèi)ミM(jìn)行思考。同時(shí)，他特別會(huì)鼓勵(lì)人，不僅會(huì)說：“你真厲害，你是怎么做到的？”等，他還非常利用掌聲，會(huì)說“掌聲堅(jiān)持五秒鐘”來表示最大的表?yè)P(yáng)。所以在他的課堂上，每個(gè)孩子都興致勃勃，都在積極進(jìn)行思考。