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第一單元 大數的認識 (二)

第一單元 大數的認識 (二)


②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?同桌互考
③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么?同桌互考
2、 個、十、百、千、萬……千億都是用來計數的,叫什么? (計數單位)
直到現在我們一共學了哪些計數單位?
億以內每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的?(小組討論)
(每相鄰兩個單位之間的進率是10,即十進關系.)
小結:像這種“每相鄰兩個單位之間的進率都是10”的計數方法叫做“十進制計數法”。
寫數的時候,把計數單位按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數位。
三、練習
1、 填一填①一百億有(  )個十億,(  )個百億是一千億。
②從個位起,第(  )位是萬位,第(  )位是億位。
③和億位相鄰的兩個數位是(  )和(  )。
④ (  )個一百億是一千億,10個(  )是一百億、10個億是(  )。
⑤4在十億位,表示()個( )。
2、寫出一些多位數,說說每個數字所在的數位和表示的意義。
板書設計: 十進制計數法
數的產生
數字計數單位數位位數
從個位到千億位數位順序表

……

千億位

百億位

十億位

千萬位

百萬位

十萬位

數級

計數單位

千億

百億

十億

千萬

百萬

十萬

第九課時億以上數的讀、寫法
教學內容:p21—22頁 例1、2及相應的練習
教材分析:教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。讀大數時,看清數位很重要,特別是要很快地找出億位,為此,在練習中,應注意訓練學生記住右起第幾位是億位,以及看到一個多位數,應能確定它的最高位是什么位。
學情分析:應放手讓學生自己試讀。學生試讀之后,教師可讓學生自己總結億以上數的讀法。由于前面學過億以內數的讀寫和億以上數的讀法,學生再來學習寫億以上的數,難度一般不大。教師可放手讓學生自己試做,只要強調寫數時要對準相應的數位寫即可。
教學目標:
1 使學生能夠正確讀、寫億以上的數。
2 在學習的過程中,引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數學知識之間是有聯系的。
3 引導學生關注學習的過程,使學生體驗到學習的樂趣。
教學準備:課件
教學過程:
一 復習引入:
1.小組交流:
在課前讓學生搜集一些生活中的大數,可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時,請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。這樣是幫助學生復習,億以內數的讀寫法。
2. 全班交流:
(1)以小組為單位交流。 (重點處理億以內的數,引導學生看億以內的數是怎么讀的,怎么寫的。在交流時,教師可以讓學生說說數據的來源,培養學生搜集信息的能力。)
(2)全班交流億以內數的讀、寫方法。
二 新課:
(一).億以上數的讀法
1. 出示一些億以上數的信息。(有學生搜集的、也有教師提供的)例如:
①地球到太陽的平均距離是149600000千米。
②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
③2002年我國出口總額約為325600000000美元。
④截止到2003年一月,我國青少年上網人數約為102000300人。
師: 請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎?(目的是讓學生觀察到數級擴展成是三級數。)
2. 以小組為單位合作研究:

7頁,當前第21234567
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