第一單元 大數的認識 (二)
②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？同桌互考
③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？同桌互考
2、 個、十、百、千、萬……千億都是用來計數的，叫什么? (計數單位)
直到現在我們一共學了哪些計數單位?
億以內每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的?（小組討論）
(每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關系.)
小結：像這種“每相鄰兩個單位之間的進率都是10”的計數方法叫做“十進制計數法”。
寫數的時候，把計數單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
三、練習
1、 填一填①一百億有( )個十億，( )個百億是一千億。
②從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位。
③和億位相鄰的兩個數位是( )和( )。
④ ( )個一百億是一千億，10個( )是一百億、10個億是( )。
⑤4在十億位，表示（）個（ ）。
2、寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。
板書設計： 十進制計數法
數的產生
數字計數單位數位位數
從個位到千億位數位順序表
數
位
……
千億位
百億位
十億位
億
位
千萬位
百萬位
十萬位
萬
位
千
位
百
位
十
位
個
位
數級
億
級
萬
級
個
級
計數單位
千億
百億
十億
億
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
第九課時億以上數的讀、寫法
教學內容：p21—22頁 例1、2及相應的練習
教材分析：教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。讀大數時，看清數位很重要，特別是要很快地找出億位，為此，在練習中，應注意訓練學生記住右起第幾位是億位，以及看到一個多位數，應能確定它的最高位是什么位。
學情分析：應放手讓學生自己試讀。學生試讀之后，教師可讓學生自己總結億以上數的讀法。由于前面學過億以內數的讀寫和億以上數的讀法，學生再來學習寫億以上的數，難度一般不大。教師可放手讓學生自己試做，只要強調寫數時要對準相應的數位寫即可。
教學目標：
1 使學生能夠正確讀、寫億以上的數。
2 在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數學知識之間是有聯系的。
3 引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。
教學準備：課件
教學過程：
一 復習引入：
1.小組交流：
在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。這樣是幫助學生復習，億以內數的讀寫法。
2. 全班交流：
（1）以小組為單位交流。 （重點處理億以內的數，引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數據的來源，培養學生搜集信息的能力。）
（2）全班交流億以內數的讀、寫方法。
二 新課：
（一）.億以上數的讀法
1. 出示一些億以上數的信息。（有學生搜集的、也有教師提供的）例如：
①地球到太陽的平均距離是149600000千米。
②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
③2002年我國出口總額約為325600000000美元。
④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。
師： 請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？（目的是讓學生觀察到數級擴展成是三級數。）
2. 以小組為單位合作研究：