第一單元 大數(shù)的認(rèn)識 (二)
3、第15題是讀數(shù)練習(xí)，
先讓學(xué)生任意寫出幾個(gè)多位數(shù)，再讀一讀，
第19題讓學(xué)生展開關(guān)于計(jì)算結(jié)果的討論，用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證；
也可用估算方法判斷分析結(jié)果的合理性. (師再次強(qiáng)調(diào)清除鍵的功能)
4、回憶求近似數(shù)的方法。學(xué)生口答,教師總結(jié).
作業(yè)：p10、17題。
第十四課時(shí) “一億有多大”活動設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：p33-34
教材分析：教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。
學(xué)情分析：由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。
活動目標(biāo)：
1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3、獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。
活動過程：
包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流
階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案
1、明確活動目的、要求。
以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述
一億的大小，從中體會一億的大小。
2、確立研究的問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時(shí)間？
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？
幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？
3、制定活動方案。
（1）活動步驟。
（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。
并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。
階段二：動手實(shí)踐
各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。
階段三：獲得結(jié)論
學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達(dá)交流
1、各小組陳述整個(gè)活動過程。
2、活動小結(jié)。
a 進(jìn)一步想象一億有多大。
b 對小組的活動過程進(jìn)行評價(jià)。