第一單元 大數的認識 (二)
3. 在這里教師要重點處理0的寫法。
(1)哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上用0占位。
(2)使學生意識到,不能讀幾個0就寫幾個0。
4.組間交流。學生手中有很多數據,可以充分利用,可以安排這樣一個活動,兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據,1人讀,1人記錄。
5.小結:
(1)怎么寫億以上數的。
(2)自己是怎么解決新問題的。再次回頭反思學習過程,引導學生關注學習過程和方法,使學生感受到學習的樂趣。
6、介紹三位分節的寫法。
教師:多位數的寫法,我們是按照我國的計數習慣,從有起每四個數位一級,來寫數的。但在實際生活中,往往按照國際習慣,從個位起,每三位分作一節,節與節之間空半個數字的位置。例如,一億二千三百四十五萬六千寫作:123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法,大家知道寫出的數是多少就行了,不要求一定按三位分節法來寫。
三. 鞏固練習:
做書上 28頁的第4題。做書上 29頁的第7題
四.最后在總結時,讓學生談談收獲、體會、遺憾 。師總結,分級的重要性.
板書設計
億以上數的讀寫法
第十課時:改寫和省略
教學內容:例3
教材分析:例3改寫成用“億”作單位的數,對于不是整億數的改寫要求學生自己運用“四舍五入”法獨立完成。教學重點:使學生掌握改寫、省略的方法。
學情分析:改寫成以“億”作單位的數,強調整億數去掉后面8個零后要加上一個“億”字,對于用“四舍五入”法省略億位后面的尾數,強調最好先分級,看億級的數是多少,再看“千萬位”上的數是否滿5,再按照“四舍五入”法求出近似數,最后注意不能忘寫“億”字。
教學目標:
1、 使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。
2、 培養學生收集、整理信息的能力。
3、 讓學生感到數學與生活的緊密聯系,激發他們的學習樂趣。
教學準備:實物投影
教學過程:
一、 改寫:
1、今天,我們全班進行一下信息的交流。(分小組匯報)
要求:先說說你們收集的是哪方面的信息,是怎樣得到的。
再每組選一條你們最喜歡的信息,介紹給大家。
其他同學,如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。
2、剛才,同學們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息?(學生實物投影展示)
3、抓住學生用不同記錄方式記錄的信息,引導學生觀察:
(1) 兩位同學記錄了相同方面的信息,看看一樣嗎?
例如:①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米
②北京天然氣供應量超過1400000000立方米
北京天然氣供應量超過14億立方米
③2000年全市從事科研活動人員240000人,科技活動經費23000000000元。
2000年全市從事科研活動人員24萬人,科技活動經費230億元。
(2)引導學生觀察、比較,100000000、1億兩種記錄形式你有什么發現?
計數單位不同:個、億
數值相同:大小相等
兩種方法你喜歡哪種,為什么?
為了讀、寫、算時更方便,我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。
(3)總結改寫的方法:
1、 學生試著將收集的信息進行改寫。(匯報反饋)
2、 根據改寫的過程,你有什么體會?(怎樣改寫成以億為單位的數?去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。)還有什么問題?