第一單元 大數的認識 (二)
3. 在這里教師要重點處理0的寫法。
（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。
（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。
4.組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。
5.小結：
（1）怎么寫億以上數的。
（2）自己是怎么解決新問題的。再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。
6、介紹三位分節的寫法。
教師：多位數的寫法，我們是按照我國的計數習慣，從有起每四個數位一級，來寫數的。但在實際生活中，往往按照國際習慣，從個位起，每三位分作一節，節與節之間空半個數字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數是多少就行了，不要求一定按三位分節法來寫。
三. 鞏固練習：
做書上 28頁的第4題。做書上 29頁的第7題
四.最后在總結時，讓學生談談收獲、體會、遺憾 。師總結,分級的重要性.
板書設計
億以上數的讀寫法
第十課時：改寫和省略
教學內容:例3
教材分析：例3改寫成用“億”作單位的數，對于不是整億數的改寫要求學生自己運用“四舍五入”法獨立完成。教學重點：使學生掌握改寫、省略的方法。
學情分析：改寫成以“億”作單位的數，強調整億數去掉后面8個零后要加上一個“億”字，對于用“四舍五入”法省略億位后面的尾數，強調最好先分級，看億級的數是多少，再看“千萬位”上的數是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數，最后注意不能忘寫“億”字。
教學目標:
1、 使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。
2、 培養學生收集、整理信息的能力。
3、 讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。
教學準備：實物投影
教學過程：
一、 改寫：
1、今天，我們全班進行一下信息的交流。（分小組匯報）
要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。
再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。
其他同學，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。
2、剛才，同學們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學生實物投影展示）
3、抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：
（1） 兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？
例如：①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米
②北京天然氣供應量超過1400000000立方米
北京天然氣供應量超過14億立方米
③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經費23000000000元。
2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經費230億元。
（2）引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發現？
計數單位不同：個、億
數值相同：大小相等
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數改寫成以億為單位的數。
（3）總結改寫的方法：
1、 學生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）
2、 根據改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）還有什么問題？