青島版五四制四年級下冊數學教案
出示珍稀動物金絲猴情景圖
數學信息:金絲猴的數量從1993年的600多只,增加到860多只。
解決問題
根據這組信息你能提出什么數學問題。
怎樣求x呢?
二.
我們可以借助天平來研究。
三,那么天平兩邊同時減去一個數,天平會如何呢? 四、能用剛才的思路來解決600+x=860嗎?
五、同學們能解決出:XX年白鰭豚的只數嗎?六,自主練習七總結 學生觀察信息,提出問題
問題出示:XX年比1993年大約增加了多少只金絲猴
學生交流:
1993年只數+增加的只數=XX年只數
字母表示:600+x=860 小組合作,分組實驗,左右盤放相同重量的物體, 天平平衡,得出x=20,然后方程兩邊各放上相同質量的砝碼10克,發現了什么?生得出:等式兩邊同時加上同一個數,等式仍然成立。生自己交流,體驗。
得出:等式兩邊同時減去同一個數,等式仍然成立。師生共同解決,加深印象。
總結:使方程左右兩邊相等的未知數的值,叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。 生做自主練習1,2 最好讓生自己動手擺一擺,讓生自己感受,在充分體驗后提升。
關注學生參與操作,觀察,試驗活動的積極性和歸納概括能力。 可以放手讓生自己體驗。
課 題:等式性質二
教學目標:
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
2引入對ax=b和ax+b=c這類方程方法的學習。
3能用方程解決一些簡單的現實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現實生活的緊密聯系,形成應用意識.
教學重點:
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
教具準備:天平
教學過程:
教學流程與對話 說 明 評價重點
三、 創設情景:
出示珍稀動物黑鸛情景圖
數學信息:國外僅存1500只左右,約是我國現存黑鸛只數的3倍解決問題根據這組信息你能提出什么數學問題。 怎樣求x呢?
二.
我們可以借助天平來研究。
三,那么天平兩邊同時除以一個數,天平會如何呢? 四、能用剛才的思路來解決3x=1500嗎?
五、同學們能解決出:
1, 我國人工養殖的大熊貓有多少只。
2,XX年繁育基地有多少只東北虎?
六,自主練習
七總結
學生觀察信息,提出問題
問題出示:我國現存黑鸛多少只?
學生交流:
我國現存黑鸛只數x3=1500
字母表示:3x=1500 小組合作,分組實驗,左右盤放相同重量的物體, 天平平衡,得出x=20,然后方程兩邊各放上4個相同倍數的砝碼,發現了什么?生得出:等式兩邊同時乘以同一個數,等式仍然成立。生自己交流,體驗。
得出:等式兩邊同時除以同一個數,等式仍然成立。師生共同解決,加深印象。
總結:等式性質 二 生做自主練習5,6 生自己感受,在充分體驗后提升。
關注學生參與操作,觀察,試驗活動的積極性和歸納概括能力。 放手讓生自己體驗。