青島版五四制四年級下冊數學教案
出示珍稀動物金絲猴情景圖
數學信息：金絲猴的數量從1993年的600多只，增加到860多只。
解決問題
根據這組信息你能提出什么數學問題。
怎樣求x呢？
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時減去一個數，天平會如何呢？ 四、能用剛才的思路來解決600+x=860嗎？
五、同學們能解決出：XX年白鰭豚的只數嗎？六，自主練習七總結 學生觀察信息，提出問題
問題出示：XX年比1993年大約增加了多少只金絲猴
學生交流：
1993年只數+增加的只數=XX年只數
字母表示:600+x=860 小組合作，分組實驗，左右盤放相同重量的物體， 天平平衡，得出x=20，然后方程兩邊各放上相同質量的砝碼10克，發現了什么？生得出：等式兩邊同時加上同一個數，等式仍然成立。生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時減去同一個數，等式仍然成立。師生共同解決，加深印象。
總結：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。 生做自主練習1，2 最好讓生自己動手擺一擺，讓生自己感受，在充分體驗后提升。
關注學生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。 可以放手讓生自己體驗。
課 題：等式性質二
教學目標：
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
2引入對ax=b和ax+b=c這類方程方法的學習。
3能用方程解決一些簡單的現實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現實生活的緊密聯系,形成應用意識.
教學重點：
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
教具準備：天平
教學過程：
教學流程與對話 說 明 評價重點
三、 創設情景：
出示珍稀動物黑鸛情景圖
數學信息：國外僅存1500只左右，約是我國現存黑鸛只數的3倍解決問題根據這組信息你能提出什么數學問題。 怎樣求x呢？
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時除以一個數，天平會如何呢？ 四、能用剛才的思路來解決3x=1500嗎？
五、同學們能解決出：
1， 我國人工養殖的大熊貓有多少只。
2，XX年繁育基地有多少只東北虎？
六，自主練習
七總結
學生觀察信息，提出問題
問題出示：我國現存黑鸛多少只？
學生交流：
我國現存黑鸛只數x3=1500
字母表示:3x=1500 小組合作，分組實驗，左右盤放相同重量的物體， 天平平衡，得出x=20，然后方程兩邊各放上4個相同倍數的砝碼，發現了什么？生得出：等式兩邊同時乘以同一個數，等式仍然成立。生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時除以同一個數，等式仍然成立。師生共同解決，加深印象。
總結：等式性質 二 生做自主練習5，6 生自己感受，在充分體驗后提升。
關注學生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。 放手讓生自己體驗。