混合運算
5.討論:括號內含有兩級運算的式題,計算時應注意什么? 引導學生討論匯報,進一步明確: (學生合作學習,討論、交流,學會學習方法。) 6.教師指出:像這樣的題目,計算時可以把括號內的兩步計算省略一步,直接寫出括號內的計算結果即可。教師在“100—(32+30)”外圍畫上虛框,表示計算時可以省略。 7.反饋練習:第1頁 “做一做”。 同桌同學每人選一題,先用鉛筆在第一步運算的算式下畫橫線,再與同桌互相說一下每道題先算什么,再算什么,最后算什么,然后計算。集體訂正。 (三)鞏固發展 1.完成練習一第2題。(板演訂正) 2.判斷。 通過訂正,強調:在計算時,除要注意運算順序外,還要注意計算的準確性。 3.變式練習; (通過變式練習,使同學們進一步強化三步式題的運算順序,并體會括號具有改變運算順序的作用。) (四)課堂小結 引導學生總結本節課學習了什么?注意什么問題?六、布置作業練習一第1題,左右兩組中任選一組,課堂內完成。七、板書設計