西師版小學四年級數學上冊教案1
（2）找出三題應用題已知條件和問題的聯系。
（3）列式解答。
2.從具體“問題”中理解關系。
（1）我們班有男生17人，女生18人，一共有多少人？
17＋18＝35（人）
①為什么用加法進行計算？
②加法中，男、女生人數分別叫什么？
（2）我們班有學生35人，其中男生17人，女生有幾人？
我們班有學生35人，其中女生18人，男生有幾人？
①為什么用減法算？
②“35”“17”“18”在減法中分別是什么數？
比較上面3個算式，你發現了什么規律？
三、鞏固訓練，掌握關系
p44的課堂活動
四、反思回顧，形成學法
1.今天學習了什么？
2.你是怎樣學會的？
3.學會之后，你認為有何用處？
五、作業：
完成練習八的習題。
板書設計
加減法的關系
18+17=35（人）
35-17=18（人）
35-18=17（人）
4、加法運算律
加法運算律
教學內容
p46-47的例1和例2及相關的習題。
教學目標
1.理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。
2.學生能用自己的話，口述加法結合律。能運用加法結合律，進行簡單的運算。會用字母表示加法結合律。
教學重難點
掌握加法交換律和結合律，并能在計算中靈活運用。
教學準備
小黑板
教學過程
一、教學加法交換律。
（一）、呈現事實，形成問題
1.出示準備題：
27＋7373＋27
58＋3737＋58
2.學生計算得數。
3、請學生觀察兩組算式，說說有什么發現？是否任意一個加法算式中調換兩個加數的位置，都會出現和不變的現象？
4、根據學生回答板書：猜想——兩個數相加，交換加數的位置它們的和不變。
5.問題：這個猜想正確嗎？
（二）驗證猜想，形成結論
1、驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。
女生完成：3024＋7696＋237
男生完成：76＋3024237＋96
學生匯報答案。加數相同，調換位置，得數也相同，符合猜想。
為什么會相等呢？固為根據加法的意義，這兩個算式都是把兩個相同的部分數合并起來，所不同的只是加數在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數的位置，和不變。
2.揭題：這就是我們今天要學習的“加法交換律”（板書）
3.學生自學書本、質疑。
4.小結：
（1）什么是加法交換律？
（2）用字母a、b表示加法交換律。板書：a＋b=b＋a
二、加法結合律
（一）形成疑問，提出問題
1.教師出示準備題：37＋26＋63、37＋（26＋63），學生計算出得數。
2.比較兩式題的異同。
同：加數相同，得數相同。
異：運算順序不同。
再一題：59＋38＋732和59＋（38＋732），得數會相同嗎？（相同）
3.討論：剛才的兩個例子說明了什么？
4.教師根據學生回答，板書猜想。
問題：這個猜想正確嗎？
（二）驗證猜想，形成規律
1.我們要驗證我們的猜想是正確的，可以通過計算其他式題來證明。
（13＋8）＋5
女生完成
3024+（73+6）
13+（8+5）
男生完成
3024+73+6
匯報答案：得數相同，符合猜想。
2.揭題：
從以上式題可以看出，都符合我們的猜想，同時也證明了猜想的正確。這就是我們今天學習的“加法結合律”
教師板書：加法結合律
書上又是怎么說的呢？看書
3、小結：
學生根據板書口述結合律。
學生嘗試用三個不同的字母（a、b、c）來表示結合律。
三、使用規律，鞏固新知。
p47的課堂活動。