《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)案例
2、整合思路:
在[直觀感受奠定情感]環(huán)節(jié),通過一幅幅不遵守規(guī)則而發(fā)生的悲慘畫面,讓學(xué)生不寒而栗,初步建構(gòu)起違背規(guī)則會產(chǎn)生可怕后果的意識,激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會規(guī)則良好欲望;在[再讀詩歌 掃清障礙]環(huán)節(jié),采用妙趣橫生的益智游戲,讓學(xué)生“跳一跳摘果子”,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗成功的滋味;在[研讀文本體悟道德]通過大量的圖片和資料,讓學(xué)生在觀察、交流、感悟等一系列活動中,超越文本,變課堂閱讀為師生共同參與的鮮活的“道德體驗(yàn)”,變成師生難忘的 “品格對話”,提升學(xué)生的精神境界,讓學(xué)生從小樹立“遵守規(guī)則光榮、違背規(guī)則可恥”的思想;在[聯(lián)系生活創(chuàng)編詩歌]環(huán)節(jié)中,把語文課生活化,豐富人文情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴,拉近學(xué)生與文本的距離,讓課堂充滿鮮活與靈動,讓課堂透射出生命的活力。
3、教學(xué)設(shè)計(jì):
【教學(xué)目標(biāo)】
[知識與能力]:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫;
3、能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn),在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。
4、能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),續(xù)寫詩歌。
[過程與方法]
1、借助課題,概括課文主要內(nèi)容;
2、畫出重點(diǎn)詞語,體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
[情感態(tài)度價(jià)值觀]
樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過討論,了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性,喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)從小做遵守規(guī)則的合格小公民的感情,而達(dá)到入情入境的境界。
【教學(xué)難點(diǎn)】仿照課文,續(xù)寫詩歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 師生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
[設(shè)備分析]
多媒體網(wǎng)絡(luò)資源融文字、圖片、圖像、聲音于一體,能模擬仿真,將抽象的課文形象化,使靜態(tài)的課文動態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化,讓學(xué)生感官接受刺激,發(fā)展思維,拓展空間概念,加深對事物的理解,有效地引領(lǐng)學(xué)生突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
[學(xué)生狀況分析]
學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉,有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為,所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動。對于這些9、10歲的孩子來說,他們思想上已經(jīng)有了初步明辨是非的能力,知道應(yīng)該自覺維護(hù)和遵守社會規(guī)則。但是在生活中,實(shí)際行動中,往往對自己要求不夠嚴(yán)格,認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊,所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn),強(qiáng)化規(guī)則的意義,以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。
結(jié)合學(xué)生年齡小,但形象思維發(fā)達(dá),想象力豐富等優(yōu)勢,再借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源生動形象、色彩鮮艷的圖片帶讓學(xué)生身臨其境、感同身受,加上教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,及師與生、生與生、師生與文本的互動、交流、探討、體悟、感受,使學(xué)習(xí)變難為易、興趣盎然。
【教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路及媒體應(yīng)用分析】教師活動過程學(xué)生活動過程設(shè)計(jì)思路及媒體應(yīng)用分析一、直觀感受,奠定情感同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?/p>來一組圖片,這些圖片且都配有文字,請同學(xué)們認(rèn)真觀看,談后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>【單擊“封面”——雙擊“直觀感受 奠定情感”——單擊(間斷4次)——單擊“返回”——主頁】1、出示圖片。 2、同學(xué)們,看了很不一般的圖片,大家肯定有很多話想說,請大家暢所欲言。3、同學(xué)們,我們再來看看引發(fā)這些事故的原因。